融合教育背景下6—12周岁儿童个别化学习支持实践研究——教师调查问卷

您的性别：

您的年龄：

您的教龄：

您的职称：

您目前任教的年级：（可多选）

您任教的学科：（可多选）

您是否为班主任：

您是否接受过特殊教育或融合教育相关的专业培训：

在您任教的班级中，是否有个别化学习需求较为突出的学生（如学习困难、注意力不集中、情绪行为问题、智力障碍、自闭症等）？

请根据您的实际情况对“我了解‘融合教育’的基本理念”进行评价（1=非常不同意，2=不同意，3=不确定，4=同意，5=非常同意）：

请根据您的实际情况对“我了解‘个别化学习支持’的基本含义”进行评价（1=非常不同意，2=不同意，3=不确定，4=同意，5=非常同意）：

请根据您的实际情况对“我认为融合教育有助于提升所有学生的学业进步和社会适应能力”进行评价（1=非常不同意，2=不同意，3=不确定，4=同意，5=非常同意）：

请根据您的实际情况对“我认为6—12周岁儿童正处于学习能力和习惯形成的关键期，个别化支持非常重要”进行评价（1=非常不同意，2=不同意，3=不确定，4=同意，5=非常同意）：

请根据您的实际情况对“我愿意在力所能及的范围内调整教学，以满足不同学生的个别化需求”进行评价（1=非常不同意，2=不同意，3=不确定，4=同意，5=非常同意）：

请根据您的实际情况对“我认为普通学校有能力为有特殊需求的学生提供适宜的教育服务”进行评价（1=非常不同意，2=不同意，3=不确定，4=同意，5=非常同意）：

请根据您的实际情况对“我了解‘个别化教育计划（IEP）’的基本内容和制定流程”进行评价（1=非常不同意，2=不同意，3=不确定，4=同意，5=非常同意）：

您认为班级中哪些类型的学生最需要个别化学习支持？（可多选）

若您认为还有其他类型学生最需要个别化学习支持，请注明：

在日常教学中，您是否曾经为个别学生制定过个别化学习支持方案或计划？

您通常如何识别班级中有个别化学习需求的学生？（多选）

在课堂教学中，您最常使用哪些策略来适应不同学生的学习需求？（多选）

若您在课堂教学中使用了其他适应学生学习需求的策略，请注明：

请根据您在本学期的教学实际情况，对“我会根据学生能力差异设计不同的学习目标”进行评价（1=从未使用，2=很少使用，3=有时使用，4=经常使用，5=总是使用）：

请根据您在本学期的教学实际情况，对“我会在课堂上对个别学生进行有针对性的指导”进行评价（1=从未使用，2=很少使用，3=有时使用，4=经常使用，5=总是使用）：

请根据您在本学期的教学实际情况，对“我会为有需要的学生调整作业的内容或数量”进行评价（1=从未使用，2=很少使用，3=有时使用，4=经常使用，5=总是使用）：

请根据您在本学期的教学实际情况，对“我会在课堂提问时根据学生水平设计不同难度的问题”进行评价（1=从未使用，2=很少使用，3=有时使用，4=经常使用，5=总是使用）：

请根据您在本学期的教学实际情况，对“我会记录个别学生的学习进展并据此调整教学策略”进行评价（1=从未使用，2=很少使用，3=有时使用，4=经常使用，5=总是使用）：

请根据您在本学期的教学实际情况，对“我会与家长沟通学生在家的学习表现和需求”进行评价（1=从未使用，2=很少使用，3=有时使用，4=经常使用，5=总是使用）：

您是否曾与特殊教育学校的教师合作开展过个别化学习支持工作？

您认为目前开展个别化学习支持面临的最大困难是什么？（可多选）

您对石河子特殊教育资源中心（石河子特殊教育学校）提供的专业支持服务的了解和使用情况如何？

您希望获得哪些方面的专业发展支持？（可多选，最多选3项）

您认为学校应在哪些方面为教师开展个别化学习支持提供支持？（可多选）

您对学校开展个别化学习支持工作还有什么建议或意见？（开放题）