您目前的职务/身份是：
校长/副校长
教导主任/教研组长
体育专任教师
音乐/美术专任教师
兼任体育美育教学的其他学科教师
其他
您所在学校的体育、音乐、美术课程是否能够按照课程标准正常开齐开足？
完全开齐开足，保障课时不被挤占
基本开齐，少数课时偶尔被其他学科占用
经常被其他学科占用，难以保障完整课时
无法正常开设
您认为当前学校层面对体育美育核心素养培育工作的重视程度如何？
非常重视，将素养发展纳入学校重点工作
比较重视，能够落实常规教学工作
一般，仅完成基础教学任务
不太重视，更多关注文化学科成绩
您所在学校体育美育专业教师的配备情况如何？
专业教师充足，能够满足分班教学、课后服务、社团开展需求
专业教师基本够用，少量工作需要兼职教师协助
专业教师严重不足，主要依靠兼职教师承担教学
几乎没有专业教师，全部由其他学科教师兼任
贵校体育美育课堂教学中，落实学科核心素养（运动能力、健康行为、体育品德；审美感知、艺术表现、文化理解）的实际情况？
常态化落实，教学设计与课堂活动围绕核心素养开展
部分落实，部分课堂会渗透素养目标
较少落实，课堂重点放在技能训练
几乎不关注核心素养，只完成教学任务
您所在学校是否有对接新课标、面向核心素养的体育美育学业质量评价标准和实施方案？
有完善、可落地的评价标准和实施方案，明确素养评价要点
有评价标准，但内容不完善，部分素养维度缺少细则
仅有简单实施流程，缺少可操作的评价量化标准
没有建立相关评价制度，评价全凭教师自主把握
您认为当前县域层面体育美育评价管理存在的主要问题是：
缺乏统一的评价标准与指导原则
校际之间评价内容、评价方式差异过大，可比性弱
评价工作缺乏持续性，受各类活动、检查影响波动较大
评价内容与学科育人、核心素养目标相脱节
缺少针对不同学段的分层评价指引
其他
贵校是否将体育美育学业质量评价纳入教师教学考核、学校办学质量考核？
正式纳入，占有一定考核权重
口头要求纳入，但无实际权重
仅作为参考，不纳入考核
完全未纳入考核
目前学校对学生美育学业质量的评价主要采用哪些方式：
期末笔试/艺术技能终结性考核
课堂参与、课堂探究表现过程记录
学生艺术作品、创作过程档案评价（成长档案袋）
艺术节、社团、展演等艺术实践活动参与记录
学生自评、互评、教师综合评价
艺术鉴赏、文化理解维度的观察评价
其他
您认为当前体育美育过程性评价实施中存在的主要问题是：
忽视学生日常锻炼习惯、运动态度、课堂参与的持续性记录
缺少对学生艺术创作过程、思维发展的追踪观察
学生个体差异、个性化特长与创造性表现难以被有效评价
缺少标准化记录工具，过程材料整理繁琐，教师负担重
过程评价结果与期末综合评价没有有效融合
其他
在评价实施中，贵校是否会针对不同基础水平学生开展分层、差异化评价（增值评价，关注学生自身进步）？
常态化开展，重点对比学生个体前后进步幅度
部分教师自主尝试，学校无统一要求
很少开展，主要使用统一标准评价全体学生
完全没有开展差异化、增值评价
您认为当前使用的体育美育评价工具存在哪些不足：
传统笔试、统一测试难以考察实践操作、创新与素养发展
评价工具单一，不能覆盖核心素养全部评价维度
缺少数字化评价工具，主要依靠纸质记录，效率低下
评价标准描述笼统，可操作性弱，难以客观打分
缺少适合本校学情、学段特点的校本化评价工具
其他
您认为新时代体育美育学业质量评价，应当重点关注哪些维度：
增值发展：学生自身的进步幅度
个性发展：兴趣爱好、特长潜能
过程表现：课堂、课外持续性参与状态
综合实践：实操能力、创新表现、品德素养
基础知识与基础技能掌握
学生情感态度、价值观发展
其他
贵校在体育美育评价中数字化工具的使用现状是？
广泛使用，借助平台完成过程记录、档案留存、数据统计
部分使用，仅用于体质监测、成绩录入，不做过程评价
极少使用，评价记录以纸质材料为主
完全没有使用数字化评价工具
学校对体育美育学业质量评价结果的主要用途是：
作为学生评优评先、综合素质评价的参考依据
用于反馈教师课堂教学，指导教师改进教学设计
为学校课程设置、社团建设、课后服务优化提供依据
针对学生个体给出体育美育个性化发展指导建议
评价结果仅存档，很少实际运用
向家长推送反馈，指导家庭开展体育美育共育
其他
您认为当前体育美育评价结果在反馈、闭环改进方面存在的主要问题是：
反馈内容简单，只有等级/分数，缺少问题分析与改进建议
家校反馈渠道不足，家长不了解学生体育美育发展短板
教师、学校、县域教研部门之间缺少评价数据互通反馈
只有评价，缺少后续跟踪、整改落实的闭环监督机制
评价结果难以有效对接学生综合素质档案填报
其他
贵校是否会依据体育美育评价结果，调整课堂教学、课后服务与社团活动？
会，定期分析评价数据，针对性调整教学与活动
偶尔参考，有需要时才做局部调整
基本不参考，教学活动按原有计划执行
没有开展数据分析工作
结合核心素养导向、增值评价、过程性评价、数字化评价，请谈谈您对改进合江县中小学体育美育学业质量评价工作的建议？（选填）