您的身份是
心理咨询专业在校学生
高校心理咨询课程授课教师
心理咨询教学研究人员
心理咨询从业者
其他相关教育工作者
您是否参与过心理咨询教学评估相关的问卷填写或数据收集工作
从未参与
偶尔参与（1-3次）
多次参与（4-10次）
经常参与（10次以上）
您认为当前心理咨询教学评估数据的整体可信度如何？（1分表示非常不可信，5分表示非常可信）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您是否了解问卷代填这一影响调研数据真实性的行为
完全不了解
听说过但不了解具体表现
了解基本概念
非常清楚其表现与危害
您认为以下哪些场景最容易出现影响数据质量的不规范填写行为
课程结束后的强制评价环节
与学分/考核挂钩的调研任务
样本量大、填写时间紧张的调研
缺乏填写激励的长问卷调研
涉及敏感个人评价的调研
您认为问卷代填行为可能对心理咨询教学评估造成哪些负面影响
导致评估结果失真，无法反映真实教学效果
误导教学改进方向，影响课程质量提升
浪费调研资源，降低研究结论可靠性
损害学生真实反馈渠道的价值
引发教学评价中的不公平问题
据您观察，在心理咨询教学相关调研中，非本人真实填写的情况发生频率大概是
几乎没有
偶尔发生（占比10%以内）
时有发生（占比10%-30%）
比较常见（占比30%以上）
不清楚
您认为导致非真实填写行为出现的主要原因有哪些
问卷题目过多、填写耗时过长
填写者对调研目的不了解、重视程度低
调研与个人利益绑定，存在应付心态
问卷设计不合理，题目难以理解或不便作答
缺乏对填写真实性的有效核查机制
您认为当前心理咨询教学评估环节对数据真实性的重视程度如何？（1分表示极不重视，5分表示非常重视）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为以下哪些措施可以有效识别不规范填写的问卷
设置逻辑校验题（如前后题答案一致性检验）
记录问卷填写时长，筛选过短时长的无效问卷
设置重复验证题，排查答案矛盾的样本
通过IP/设备信息排查批量填写情况
人工抽样回访核实填写内容
您是否支持在心理咨询教学评估调研中加入填写真实性校验环节
非常支持，能有效提升数据质量
比较支持，但需注意不要增加过多填写负担
无所谓，不影响我的填写体验
不太支持，会让填写流程变繁琐
完全不支持，没有必要
您认为在调研前向填写者说明数据用途与真实性的重要性，对减少无效填写的作用有多大？（1分表示几乎没有作用，5分表示作用非常大）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
除了技术校验手段，您认为还可以从哪些方面防范数据质量风险
优化问卷设计，控制题目数量与答题时长
加强调研宣传，提升填写者对反馈价值的认知
建立合理的调研激励机制，提高参与认真度
明确填写规范，强调真实填写的重要性
完善教学评估反馈闭环，让学生看到反馈的实际作用
您认为心理咨询教学评估数据质量问题对教学改进的影响程度是
几乎没有影响
影响较小
有一定影响
影响较大
影响非常大
您认为以下哪些类型的教学评估数据最容易出现真实性问题
教师授课满意度评分
课程内容实用性评价
教学方式改进建议
学生学习收获自评
课程考核合理性评价
如果您作为调研组织者，您对防范问卷代填这类数据风险的重视程度会打几分？（1分表示完全不重视，5分表示极度重视）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为当前高校在心理咨询教学评估数据质量管控方面的制度建设情况如何
非常完善，有明确的核查与追责机制
比较完善，有基本的质量管控要求
一般，仅做基础的数据回收统计
比较欠缺，很少关注数据真实性问题
完全没有相关管控措施
结合您的经验，您对提升心理咨询教学评估数据质量、防范无效填写风险还有哪些具体建议？