您当前的身份是
高校在职教师
高校行政/教务管理人员
在校学生
远程教学平台运维人员
教育研究相关从业者
您参与远程办公模式下教学评估相关工作/填写相关调研的频率是
每周至少1次
每月1-3次
每学期1-3次
从未参与过
据您了解，当前远程教学评估场景中，非本人填写的异常作答情况出现的普遍程度如何
非常普遍，超过半数评估存在这类情况
比较普遍，约20%-50%的评估存在这类情况
偶尔出现，占比低于20%
几乎没有出现过
完全不了解相关情况
您认为哪些场景下最容易出现非本人作答的情况
学生课程满意度评价
教师教学效果互评
远程教学项目验收调研
毕业生培养质量跟踪调查
其他教学类普查问卷
请您对当前所在单位远程教学评估数据的整体可信度进行评分（1分代表完全不可信，5分代表完全可信）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为可能导致非本人作答行为出现的主要动因有哪些
评估题目过多、填写耗时太长
评估结果与个人利益无关联，填写者重视度低
存在强制填写要求，用户为完成任务应付了事
有商业代填渠道提供低成本作答服务
系统未设置身份核验环节，作答门槛低
您是否曾遇到过他人请您帮忙代填教学评估类问卷的情况
您是否接触过提供付费代填调研问卷服务的相关渠道
见过明确的商业推广信息
听身边人提及过相关服务
完全没有接触过
您认为问卷代填行为对远程教学评估结果准确性的影响程度有多大（1分代表几乎无影响，5分代表影响极大）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为问卷代填会给远程教学管理带来哪些负面影响
导致评估结果失真，无法反映真实教学效果
误导教学改革决策，造成资源错配
破坏公平的教学评价氛围
降低师生对教学评估工作的信任度
增加教务部门的数据核验成本
您接触过的远程教学评估问卷通常会设置哪些防作弊机制
统一身份认证登录后才可作答
设置作答最短时长限制
插入逻辑校验题/陷阱题识别乱答
限制同一IP/设备的作答次数
人工抽查回访核验作答真实性
未设置任何防作弊机制
您认为当前已有的防作弊机制对识别异常作答的效果如何
效果很好，能识别绝大多数异常回答
效果一般，能识别部分明显的乱答，但无法识别刻意模仿真实回答的代填内容
效果很差，几乎无法起到防范作用
不了解相关机制的实际效果
请您评估“作答前实名认证+人脸识别核验”这一措施对防范非本人作答的有效程度（1分代表完全无效，5分代表非常有效）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请您评估“优化问卷长度、精简题目数量、提升题目针对性”这一措施对降低用户应付式作答意愿的有效程度（1分代表完全无效，5分代表非常有效）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请您评估“通过大数据手段分析作答行为特征（如作答轨迹、选项选择规律）识别异常样本”这一措施的有效程度（1分代表完全无效，5分代表非常有效）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
如果在评估问卷中增加少量与教学内容直接相关的校验题，您认为是否会引起填写者的反感
完全不会，理解这是保障数据质量的必要手段
可能会有轻微反感，但可以接受
会非常反感，认为增加了不必要的填写负担
无所谓
您认为明确告知填写者“异常作答数据会被剔除、代填行为会被追溯”是否能降低非本人作答的概率
作用非常明显
有一定作用，但效果有限
几乎没有作用
不确定
除了技术防控手段外，您认为以下哪些方式有助于从源头提升教学评估数据质量
加强宣传，让师生理解教学评估的实际价值
将评估反馈与教学改进举措公开挂钩，提升参与感
合理设置填写激励，避免强制摊派填写任务
建立代填行为的惩戒机制，明确违规后果
定期公开评估数据质量报告，接受公众监督
您所在单位是否针对调研数据质量问题制定过专门的管理规范
有完善的规范，且严格执行
有相关规范，但执行不到位
没有专门规范，仅靠工作人员自觉把控
完全不清楚
您认为当前远程教学评估场景下，数据质量防范工作的整体优先级如何（1分代表完全不重视，5分代表高度重视）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
从0到10分，您对未来3年内远程教学评估数据真实性提升的信心有多大？（0分代表完全没信心，10分代表非常有信心）
您认为以下哪些主体应当在数据质量防范中承担主要责任
教务管理部门
问卷/教学平台技术提供方
参与评估的教师与学生
学校信息化管理部门
教育监管部门
结合您的实际经历，您对远程办公场景下防范异常作答、提升教学评估数据质量还有哪些具体的建议？