您目前的身份是
中小学学生
中小学教师
中小学教研/管理人员
学生家长
教育领域研究人员
您此前是否参与过针对中小学群体的在线调研
从未参与
参与过1-2次
参与过3-5次
参与过5次以上
您认为面向中小学生开展在线调研时，最合适的单次填写时长是
5分钟以内
5-10分钟
10-15分钟
15分钟以上
请您对过往参与的中小学相关在线调研的题目表述通俗易懂程度进行评分（1分非常晦涩，5分非常易懂）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为当前面向中小学群体的在线调研常见的问题有哪些
题目表述超出学生理解范围
题量过大导致填写疲劳
选项设置不符合实际情况
存在引导性表述
隐私保护说明不清晰
跳转逻辑混乱
您认为开展中小学在线调研时，以下哪类题目的占比需要严格控制
需要大量文字输入的开放题
涉及个人敏感信息的题目
逻辑复杂的跳转题
抽象态度类评分题
请您评价在线调研形式在中小学教育相关研究中的适用程度（1分完全不适用，5分非常适用）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为以下哪些措施能够有效提升中小学在线调研的填写真实性
提前说明调研目的与数据用途
题目设计贴合中小学生认知水平
设置合理的注意力检测题
避免过长的填写时长
由学校/老师统一组织引导填写
您认为在预调研阶段，每份初始问卷至少需要收集多少份有效样本才能较好地检验题目质量
30份以内
30-100份
100-200份
200份以上
请您对预调研环节在整个在线调研设计流程中的重要性进行评分（1分完全不重要，5分非常重要）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为预调研阶段需要重点检验问卷的哪些维度
题目表述是否清晰无歧义
选项设置是否完备互斥
填写时长是否合理
题目逻辑是否通顺
是否存在敏感性问题
您是否了解问卷信度检验的相关方法（如克朗巴赫系数法）
完全不了解
略有了解
比较熟悉
能熟练运用相关方法开展检验
您认为一份合格的中小学教育类在线调研，其整体信度系数至少应达到什么水平
0.6以下即可接受
0.6-0.7
0.7-0.8
0.8以上
您认为以下哪些因素会影响在线调研的信度水平
题目表述模糊存在歧义
受访者填写时随意作答
题量过少无法覆盖测量维度
重复测量的场景差异过大
选项设置梯度不合理
您是否了解问卷效度检验的相关方法（如内容效度、结构效度检验）
完全不了解
略有了解
比较熟悉
能熟练运用相关方法开展检验
请您评价专家评审法在提升在线调研内容效度方面的有效性（1分完全无效，5分非常有效）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为开展中小学在线调研的效度检验时，需要重点关注哪些方面
题目是否能准确反映想要测量的研究变量
不同题目对同一维度的测量是否一致
问卷结构是否符合理论预设
调研结果是否能推广到目标群体
您认为在中小学场景下开展在线调研，相比纸质调研最突出的优势是
数据回收整理效率更高
可实现复杂的逻辑跳转
发放成本更低
多媒体素材呈现更灵活
您认为在中小学场景下开展在线调研，相比纸质调研最突出的劣势是
受网络与设备条件限制
低龄学生填写操作难度大
更容易出现随意作答的情况
隐私数据安全风险更高
请您对当前中小学领域使用的在线调研工具的整体易用性进行评分（1分非常难用，5分非常易用）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为面向低龄段中小学生设计在线调研时，应增加哪些辅助设计
搭配拼音标注或语音读题功能
简化题目与选项的文字长度
适当加入卡通元素降低枯燥感
减少需要打字输入的题目
每道题配简单的示例说明
您认为中小学在线调研收集的数据，在使用前是否需要进行严格的无效样本清洗
完全不需要
简单筛选即可
需要设置明确规则清洗
必须经过多轮严格清洗才能使用
您认为以下哪些情况可以判定为在线调研的无效样本
所有题目选择同一选项
填写时长远低于平均水平
前后矛盾的题目作答不一致
开放题回答内容完全无关
个人信息前后填写矛盾
请您对科学的信度效度检验在提升在线调研数据质量方面的作用进行评分（1分作用极小，5分作用极大）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
对于优化中小学在线调研的设计流程、提升调研工具的信度与效度水平，您还有哪些其他的建议？