您日常班级管理主要依靠哪种方式（）
完全依靠个人带班经验
经验为主，偶尔参考理论方法
理论结合实践，科学专业带班
主动研究反思，常态化优化带班策略
您平时参与班主任专项教研、德育研讨的频率（）
几乎不参加
偶尔参加，缺乏系统性
每月能够固定参与1次
常态化主动参与研讨交流
面对班级管理难题（学生违纪、班风建设、特殊学生教育），您的处理方式是（）
凭经验、凭直觉处理
简单处理，不深入分析原因
主动交流研讨，寻找科学策略
当作研究问题，持续跟踪优化
您主动阅读德育书籍、学习班主任专业理论的情况（）
几乎不学习
偶尔碎片化学习
每月坚持主题化学习
常态化读书、总结、反思
您认为自身班主任专业发展的内生动力情况（）
职业惰性较强，缺乏成长意愿
有意愿，但缺少方法与平台
愿意主动提升，积极参与研修
目标明确，主动追求内涵式发展
您参与问题化教研、主题化学习、情境化实践研修活动的收获感受（）
收获很小，帮助不大
略有收获，难以落地
收获明显，能够指导工作
收获很大，大幅提升带班专业度
您平时开展主题班会、班级文化建设的状态是（）
应付完成，缺乏设计
简单开展，无育人目标
结合学生情况精心设计实施
常态化创新，形成个人育人特色
您是否会主动撰写班主任随笔、育人故事、教育反思（）
从不撰写
偶尔被动撰写
定期总结梳理
常态化记录、沉淀个人经验
您认为制约自己班主任专业成长的主要原因是（）
工作繁杂，没时间学习
缺乏系统、贴合实际的成长路径
个人主动性不足、职业惰性
缺少同伴互助、教研氛围薄弱
您对学校三位一体班主任校本研修模式的认可度（）
不适合日常工作
一般，有待优化
贴合实际，实用性强
非常认可，助力专业快速成长