经过上学期教研，您对“幼儿核心素养”内涵的理解程度是？
完全不清楚——说不出核心素养包含哪些方面
比较模糊——能说出大致方向，但说不清具体维度
一般——知道主要维度，但结合实际举例困难
比较清晰——能说出主要维度并举出部分行为表现
非常清晰——能熟练说出维度与层次，并能结合实例识别
在一日活动中，您有意识地为幼儿创造支持其核心素养发展机会的频率是？
总是——几乎每个环节都会
经常——大多数活动会
有时——部分活动会
偶尔——很少
几乎没有
本学期教研主题“从识别到支持”，您认为目前自己最需要提升的环节是？
识别不够准——难以准确判断幼儿行为背后的素养表现
支持缺方法——能识别出来，但不知道如何有效支持
支持难持续——支持只停留在个别活动，难以融入一日生活
效果难评价——支持之后难以判断是否真正促进了素养发展
其他（请注明）
上学期教研后，您在识别幼儿核心素养表现时，仍感到困难的是哪些方面？（多选，限选3项）
科学精神（理性思维、批判质疑、勇于探究）
学会学习（乐善乐学、勤于反思、信息意识）
实践创新（劳动意识、问题解决、技术应用）
您平时主要通过哪些途径识别幼儿的核心素养表现？（多选，限选4项）
日常在园观察
撰写轶事记录/观察记录
照片、视频等影像记录
幼儿作品（绘画、手工等）分析
与家长沟通了解
同伴交往情境中的观察
使用观察评价量表/指标
其他（请注明）
在支持幼儿核心素养发展方面，您常用的策略有？（多选，限选4项）
创设支持性环境（区域、材料等）
投放有层次性的操作材料
高质量师幼互动（倾听、回应、追问）
游戏中的观察与适时介入
集体/小组活动中的引导
针对个别幼儿的差异化指导
家园共育配合
同伴互助学习
其他（请注明）
您认为当前阻碍自己“从识别到支持”的主要困难有？（多选，限选3项）
时间精力有限，观察记录难以坚持
专业理论不足，素养识别不准
支持策略缺乏，方法比较单一
幼儿个体差异大，难以兼顾
家长观念与配合不足
缺乏观察评价工具与指标
园所支持与资源不足
其他（请注明）
您希望本学期教研重点支持的内容有？（多选，限选3项）
素养识别能力提升（观察记录方法、指标解读）
支持策略库建设（实用策略的梳理与分享）
观察记录工具的研发与使用
典型案例研讨（识别—支持完整案例）
教学活动/游戏活动设计改进
支持效果的观察与评价
家园共育指导
其他（请注明）
请结合本班实际，列举一个您近期观察到的、能体现幼儿某方面核心素养的具体行为事例。（请简要描述幼儿的行为表现，以及您判断其体现哪方面素养的依据）
从“识别”到“支持”，您目前遇到的最主要的一个困难是什么？请结合一个真实情境具体谈一谈。
您希望本学期教研活动优先解决的一个问题是什么？为什么？