贵州理工学院OBE教学理念认同度与践行度调查问卷（教师卷）

尊敬的老师：您好！为推动学校本科教育教学改革走深走实，客观了解广大教师对OBE（Outcome-Based Education，成果导向教育）教学理念的认同程度与课堂践行程度，教学质量监控与评估中心（教学督导组）特开展本次专项调查。本问卷采取匿名方式填写，结果仅用于教学改革研究与督导工作改进，不与任何个人考核挂钩。问卷填写约需10分钟，衷心感谢您的支持！填写说明：1. 单选题每题限选一项，多选题可选多项。2. “认同度”题项按1—5分打分：1=完全不认同，2=不太认同，3=基本认同，4=比较认同，5=完全认同（其中标注为反向题的题项统计时将反向计分）。3. “践行度”题项按实施频率打分：1=从未做到，2=很少做到，3=有时做到，4=经常做到，5=总是做到。4. 认同度与践行度各题项均按维度计算平均分（维度指数），得分越高代表认同程度或践行程度越高，便于与全校数据横向比较。

您所在的学院

资源与环境工程学院

矿业工程学院

材料与能源工程学院

分析测试研究中心

航空航天工程学院

外国语学院

机械工程学院

人工智能与电气工程学院

化学工程学院

马克思主义学院

体育学院

职业技术师范学院

创新创业学院

土木交通水利学院

建筑与城市规划学院

贵州省智慧旅游产业技术研究院

理学院

食品药品制造工程学院

贵州省大健康医药产业技术研究院

经济管理学院

工业发展研究中心

大数据学院

工程训练中心

国际教育学院

继续教育学院

贵州理工学院哈瓦那科技大学联合学院

您的职称

助教

讲师

副教授

教授

您的教龄

5年及以下

6—10年

11—20年

21年及以上

本学年您主要讲授的课程类型

学科基础课

专业核心课

专业选修课

实践实验类课程

公共基础课

您所在专业是否已通过或正在筹备工程教育专业认证（或其他专业认证）

已通过

正在筹备中

暂未涉及

不清楚

您对OBE（成果导向教育）理念的了解程度

深入了解，能准确阐述其内涵与实施路径

比较了解，知道主要原则

听说过，但了解有限

完全不了解

您对以下说法的认同程度（1—5 分）：

7.1 OBE 理念符合本专业的人才培养规律，不是 “ 外来套用 ” ★ ★ ★ ★ ★

7.2 我认同 “ 从学生学习成果出发反向设计课程 ” 的基本思路 ★ ★ ★ ★ ★

7.3 我认同课堂上应更多体现 “ 以学生为中心 ” 的教学方式 ★ ★ ★ ★ ★

7.4 我认同多元考核比单一期末笔试更能反映学生的真实能力 ★ ★ ★ ★ ★

7.5 我认同课程目标达成度评价对改进教学确有实际作用 ★ ★ ★ ★ ★

7.6 我愿意为落实 OBE 要求额外投入备课与评价的时间精力 ★ ★ ★ ★ ★

7.7 我认为 OBE 对提升本专业人才培养质量有实质作用 ★ ★ ★ ★ ★

7.8 （反向题）我认为 OBE 主要是应对认证检查的形式要求 ★ ★ ★ ★ ★

影响您对OBE认同程度的主要因素（多选）

理念宣讲与培训不够，理解不深

与本学科课程特点、教学内容结合不紧密

缺少可操作的实施路径与示范案例

与现有考核评价、激励政策不匹配

教学工作量已饱和，难以再投入

所在专业/团队尚未形成共识与氛围

其他（请注明）

在您的课程教学中，以下做法的实际实施频率（1—5 分）

9.1 依据毕业要求指标点反向设计课程目标 ★ ★ ★ ★ ★

9.2 在开课时向学生明确说明课程目标与预期学习成果 ★ ★ ★ ★ ★

9.3 按预期学习成果组织教学内容、调整讲授重点 ★ ★ ★ ★ ★

9.4 采用案例式、项目式、探究式等学生中心教学方法 ★ ★ ★ ★ ★

9.5 设计覆盖知识、能力、素质的多元化考核方式 ★ ★ ★ ★ ★

9.6 采集考核数据开展课程目标达成度评价并形成结论 ★ ★ ★ ★ ★

9.7 依据达成度评价结论调整下一轮教学内容与方法 ★ ★ ★ ★ ★

您认为自身践行OBE最薄弱的环节是

课程目标与毕业要求的支撑关系设计

课堂教学方法的改进

多元化考核方式的设计

达成度评价的数据采集与计算

评价结果用于持续改进的闭环

各环节均基本落实

您在践行OBE时遇到的主要障碍（多选）

毕业要求指标点分解不清，难以与课程对应

班额大、课时紧，难以实施学生中心教学

达成度评价数据采集与计算繁琐、缺乏工具

缺乏可借鉴的示范课程与案例

教学工作量与考核激励不匹配

学生参与度与配合度不足

其他（请注明）

您践行OBE的程度与您的认同程度的关系

高度认同且已充分践行

高度认同，但因条件限制践行不足

认同程度一般，按学校要求部分践行

认同度不高，主要为完成检查要求而践行

认同度不高，也未实质践行

您希望学校提供哪些支持以提升践行度（最多选3项）

系统化的OBE专题培训与工作坊

本学科示范课程与典型案例库

达成度评价数据平台与技术工具

教学改革专项经费与政策激励

督导专家一对一课程诊断与帮扶

跨学院、跨专业经验交流机制

修订考核评价办法，为改革留出空间

您认为教学督导在提升教师认同度与践行度中最应发挥的作用（多选）

课堂观察中关注OBE要素的实际落实情况

对课程大纲、考核材料进行诊断指导

发掘并推广优秀教学案例

向学校反映教师困难并提出政策建议

组织专题培训与教学研讨

关注教师负担，避免形式化检查

关于加强教师对OBE的认同、推动课堂真正践行，您有哪些意见或建议？

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