幼儿愿意主动参与绘本剧创意编剧活动，不需要教师反复提醒动员
A 完全符合
B 基本符合
C 不太符合
D 完全不符合
幼儿会主动提出自己的剧情、角色想法，有自主探究的意愿
A 完全符合
B 基本符合
C 不太符合
D 完全不符合
幼儿在编剧探究活动中能够保持较高的参与热情，不易出现倦怠、消极状态
A 完全符合
B 基本符合
C 不太符合
D 完全不符合
幼儿创编剧情时敢于跳出绘本原有内容，不局限固有情节
A 完全符合
B 基本符合
C 不太符合
D 完全不符合
幼儿遇到创编难题时，能主动换方法尝试解决
A 完全符合
B 基本符合
C 不太符合
D 完全不符合
幼儿解决问题方式多样，敢于大胆尝试新的创编思路
A 完全符合
B 基本符合
C 不太符合
D 完全不符合
三、探究成果质量不佳，解决问题的有效性与创造性不足
幼儿创编的剧情、台词、动作具有一定创造性
A 完全符合
B 基本符合
C 不太符合
D 完全不符合
幼儿自主探究得出的创编方案有效、贴合绘本主题
A 完全符合
B 基本符合
C 不太符合
D 完全不符合
幼儿自主创编成果不单一、不刻板模仿，质量较好
A 完全符合
B 基本符合
C 不太符合
D 完全不符合
四、教师支持策略缺位，难以成为有效的 “探究支持者”
我能及时观察幼儿探究困境，适时介入、有效引导
A 完全符合
B 基本符合
C 不太符合
D 完全不符合
我的指导方式适宜，不包办、不替代幼儿自主探究
A 完全符合
B 基本符合
C 不太符合
D 完全不符合
我能根据幼儿差异提供分层、有效的探究支持
A 完全符合
B 基本符合
C 不太符合
D 完全不符合