在日常教学中，您对新课标中口语交际、核心素养培养目标的落实情况是（）
高度重视，每单元都设计专门口语交际任务落实语言能力、思维品质培养
比较重视，会结合单元主题穿插口语活动，但没有固定课时保障
一般，优先完成词汇语法教学，口语教学随机安排
不太关注，教学重心放在笔试考点，很少开展口语教学
您在常规课堂教学中分配给口语训练的时间大致情况是（）
每节课 10 分钟以上，常态化开展口语输出活动
每节课 5‑10 分钟，穿插角色扮演、对话练习等活动
每节课 5 分钟以内，多为齐读、简单问答，缺少学生输出
几乎不安排专门口语训练时间
在开展口语教学时，您所带学生整体开口表达的实际状况是（）
多数学生愿意主动参与口语任务，敢于表达，不怕犯错
部分学生愿意参与，有近半数学生需要教师督促才开口
少部分学生愿意开口，大部分学生存在畏难情绪，回避口语输出
绝大多数学生不愿开口，口语活动很难推进
针对单元主题语境，您开发、使用口语教学资源的现状是（）
经常自主设计情境化、任务型口语活动，补充课本以外教学资源
主要依托教材现有对话素材，少量自主补充口语任务
仅使用教材现成内容，基本不额外设计口语任务
缺少可利用口语资源，很少设计口语类教学活动
在教学中，您对学生英语口语能力的评价方式主要为（）
过程性评价为主，结合课堂表现、任务展示、口语测评综合打分
以课堂观察为主，没有系统的口语评价标准，不做专门记录
仅偶尔课堂口头点评，不做正式评价
基本不对学生英语口语进行评价，以纸笔考试成绩为唯一依据
在口语教学中，您使用 AI 语音评测、人机对话等数字化工具的情况是（）
常态化使用，将 AI 工具融入课堂口语训练，用于纠音、反馈
偶尔尝试使用，会布置学生课后使用，但未融入课堂教学设计
了解相关工具，但受条件限制，教学中几乎没有使用
不了解 AI 口语教学工具，从未使用
学校教研组针对新课标下英语口语教学开展教研培训的情况是（）
经常开展专题教研、课例研讨，提供口语教学相关培训指导
偶尔开展相关教研，会涉及口语教学，但没有专题深度研讨
极少开展口语教学专项教研，教研重心偏向阅读、语法、试题研究
完全没有英语口语教学相关教研活动
在开展初中英语口语教学过程中，您遇到的主要现实困难有（）（多选）
班级学生人数多，课堂难以兼顾每一位学生口语输出
中考笔试导向，教学任务重、课时紧张，挤压口语教学时间
学生英语基础差异大，分层口语教学设计实施难度大
缺少成熟可直接使用的情境型口语教学资源
缺少科学可操作的口语评价标准，评价实施困难
自身口语素养、口语活动设计能力有待提升
数字化教学设备不足，AI 等技术工具使用条件受限
学生畏难心理强，参与口语活动积极性不高
您在课堂上经常组织哪些类型的口语教学活动（）（多选）
课文齐读、抽读、跟读模仿
角色扮演、情景对话
小组主题讨论、简短辩论
单元主题口头汇报、英语演讲展示
英语配音、课本短剧表演等多模态活动
结合中外文化开展口语交流分享
借助 AI 工具开展语音测评、人机对话练习
几乎不组织专门口语活动
为落实新课标口语教学目标，您希望获得哪些方面的支持（）（多选）
优质的主题情境、任务型口语教学案例与配套资源
英语口语教学设计、课堂实施的专题培训与课例示范
完善可落地的学生口语过程性评价参考标准
AI 语音评测等数字化教学工具使用培训与设备支持
集体备课、教研组专项研讨，开展口语教学磨课
调整考核导向，强化口语在学业评价中的占比
分层口语教学策略相关指导，适配不同水平学生