适用对象：七年级
题量：共 30 题
亲爱的同学，你好！
本问卷是《教育数字化背景下初中生数学数字素养评价与发展研究》课题的组成部分，旨在了解七年级同学利用数字技术学习数学的真实情况。问卷采取匿名形式，答案没有对错之分，结果仅用于教育科研。请你根据自己平时的实际经历和真实感受，在对应的选项上打“√”。谢谢你的支持与合作！
请根据你的实际情况选择，可多选的题目已注明。
请阅读以下句子，选择最符合你实际情况的选项。
指使用计算器、数学软件等进行计算、绘图和可视化表征的能力。
| A. 完全不符合 | B. 比较不符合 | C. 一般 | D. 比较符合 | E. 完全符合 | |
| 4. 我能熟练使用科学计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方混合运算。 | |||||
| 5. 我会使用数学软件（如 GeoGebra、几何画板）绘制简单的几何图形（如三角形、长方体展开图）。 | |||||
| 6. 我能利用电子表格软件（如 Excel、WPS 表格）将数学数据（如班级同学身高）整理成统计表或条形图。 | |||||
| 7. 在解决几何问题时，我习惯使用动态几何软件进行图形的平移、旋转等变换观察。 | |||||
| 8. 我能够使用计算器或软件求解一元一次方程，并验证解的正确性。 | |||||
| 9. 当遇到抽象的数学概念（如立体图形的截面）时，我会主动寻找或使用可视化动画来帮助自己理解。 |
指使用数字化工具收集、整理、描述、分析和解释数据，并做出推断的能力。
| A. 完全不符合 | B. 比较不符合 | C. 一般 | D. 比较符合 | E. 完全符合 | |
| 10. 我知道如何使用在线工具或软件（如问卷星、Excel）收集生活中的数据（如一周气温）。 | |||||
| 11. 在统计单元学习中，我能使用数字化工具快速对一组数据进行排序、求平均数、中位数和众数。 | |||||
| 12. 我能够根据数据的特点，选择合适的数字化图表（如折线图、扇形图）来清晰展示数据的变化趋势或比例关系。 | |||||
| 13. 当面对一组调查数据时，我能利用软件工具进行简单的分析（如添加趋势线），并得出合理的推断。 | |||||
| 14. 我会使用电子表格软件中的公式或函数（如 SUM、AVERAGE）来自动处理数学表格数据。 | |||||
| 15. 在解决概率与统计问题时，我能正确解读数字化工具（如计算器、软件）给出的计算结果。 |
指利用动态几何、编程等工具构建数学模型、进行模拟仿真以探索和解决实际问题的能力。
| A. 完全不符合 | B. 比较不符合 | C. 一般 | D. 比较符合 | E. 完全符合 | |
| 16. 我尝试过使用动态几何软件（如 GeoGebra）来探究数学规律（如探索平行线被截时各角的数量关系）。 | |||||
| 17. 我能够利用编程工具（如 Scratch、Python）编写简单的程序来解决数学计算问题（如计算 1 到 100 的奇数和）。 | |||||
| 18. 在面对实际生活中的问题时，我会思考如何将其抽象为数学问题，并尝试用计算机进行模拟。 | |||||
| 19. 我使用过数学软件进行数学或跨学科问题的动态仿真（如模拟掷硬币的概率实验）。 | |||||
| 20. 我了解并能够使用简单的算法思维来优化数学解题过程（如用枚举法解决鸡兔同笼问题）。 | |||||
| 21. 我能够利用数字化工具（如软件的验证功能）检验自己建立的数学模型是否正确。 |
指在在线环境中协作探究数学问题，并清晰、有条理地表达和交流数学思想的能力。
| A. 完全不符合 | B. 比较不符合 | C. 一般 | D. 比较符合 | E. 完全符合 | |
| 22. 我参与过班级或在线数学学习社区的讨论区，与同学或老师交流数学问题。 | |||||
| 23. 在小组合作解决数学问题时，我能使用在线协作文档（如腾讯文档、钉钉文档）与同学共同编辑解题过程。 | |||||
| 24. 我能够利用屏幕录制或演示软件（如 PPT、希沃白板），清晰地向他人讲解我的数学解题思路。 | |||||
| 25. 当遇到数学难题时，我会通过网络平台（如国家中小学智慧教育平台、数学学习 APP）搜索解决方案或与他人交流。 | |||||
| 26. 我愿意在在线学习平台上分享自己的数学解题方法、思维导图或学习心得。 | |||||
| 27. 在线上数学学习小组中，我能积极回应同学的观点，并提出自己的数学见解。 |
请选择你对以下观点的认同程度。
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