2026年宁夏教研员监测问卷

尊敬的教研员：本卷面向小学、初中、高中教研员统一开展监测。请根据实际指导学段和职责范围作答。结果仅用于研究分析，不作个人考核评价。除标明多选、填空的题目外，每题或矩阵每行选择一项；不适用题目按提示跳过。区域、学校的整体管理与支持情况按实际职责范围回答；涉及学生、教材、教辅时，请以本学期实际指导的学段、年级及学科为参照。指导多个学段、学科的，可在基本信息中多选，后续按实际指导范围综合作答；涉及具体学段、学科的观察和建议，请注明对应范围。

您所在的教研机构或工作单位是？

____________

您的教龄是？

低于5年

5-10年

11-15年

16-20年

21-25年

26-30年

超过30年

您的专业技术职称是？

正高级

高级

一级

二级及以下

您的最高学历是？

中专（高中及以下）

大专

本科

硕士

博士

您指导的学段是（可多选）

小学

初中

高中

您指导的学科是（可多选）

思想政治（道德与法治）

语文

数学

外语

历史

地理

科学

物理

化学

生物学

信息科技

技术与工程

艺术

体育与健康

劳动

综合实践活动

心理健康教育

其他：_____

请选择您具体指导的语种（可多选）：

英语

日语

俄语

德语

法语

西班牙语

其他语种（请注明）________

请选择您具体指导的艺术内容（可多选）：

音乐

美术

舞蹈

戏剧（含戏曲）

影视（含数字媒体艺术）

其他，请注明________

您是哪一级教研员？

省/直辖市/兵团级教研员

地市级（含直辖市区县等）教研员

区（县）级教研员

近几年您参与的教研课题的类型有（可多选）

国家级教研课题

省级教研课题

地市级教研课题

区（县）级教研课题

无

您开展的教研活动的主要形式有（可多选）

线下集中研讨

线上直播教研

线上线下混合式教研

校本教研指导

跨区域联合教研

您认为当前教研工作在服务课程教学改革方面，还需从哪些方面改进（可多选）

加强专业培训，提升指导能力

丰富活动形式，增加跨学科、数字化教研

建立成果转化机制，推动成果落地课堂

完善评价体系，以教研质量提升教学效果

加强区域合作，共享优质资源

关注薄弱学校与教师，提供精准支持

其他 _________________

当前落实好基础教育课程教学改革政策，面临的难点问题是（限选三项）

课程、教材、教学、评价、考试、招生改革缺乏一致性

地方和学校基于课程方案的课程规划、实施和评价能力不足

一线教师参与课程改革的主动性和积极性不高，且缺乏持续动力

新课程倡导的教学方式（如学科实践、跨学科主题学习等）难以落地，缺乏配套资源与指导

素养导向的考试评价难以落地，评价标准与实施路径不清晰

课程改革的专业支持与条件保障不足，教研员指导能力待提升、经费与设备不足

信息技术在课堂教学中没有有效应用，教师数字化教学能力不足

跨区域教研联动机制不健全，优质教研资源难以共享

其他 _________________

下一步深化推进基础教育课程教学改革，解决的重点问题是（限选三项）

进一步提高课程、教材、教学、考试、评价、招生的衔接性，形成改革合力

提升学校及教师的课程规划意识和实施能力，加强针对性指导与培训

健全国家级、省级两级课程实施监测体系，完善监测反馈与改进机制

推进素养导向的“教—学—评”一致性的教学改革，提供更多典型案例与实践路径

推进素养立意的中高考命题改革，明确命题标准与考查方式

发挥基层教研组织的专业支持作用，加强教研员队伍建设

持续推进数字化赋能教学质量提升，完善数字教育资源与平台建设

其他 _________________

您对教材修订完善有何建议？（请简要作答）

____________

从区域教研角度，您对教师科学使用教材、学校教材使用管理有何建议？

____________

据您观察，本学段本学科教辅在使用中存在哪些突出问题？（可多选）

与教学进度、学情脱节

内容陈旧（未随教材修订更新）

超纲超前

征订后闲置或仅部分使用

其他

无明显问题

从区域教研的角度，您对本学科教辅的使用方式、学校教辅管理有何观察与建议？（开放题，选填）

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