“政策导向”模块中，您认为最有帮助的内容是？
最新政策：教育部“心理健康十条措施”
国家顶层设计：四位一体心理健康工作体系
北京方案：学校心理健康工作三年行动计划
北京最新：身心健康二十条的心理信号
政策落地：你必须知道的六条硬要求
心理健康活动设计的出发点
“理论基础”模块中，您认为最有帮助的内容是？
四大理论支柱：好课的设计根基
支柱一：积极心理学——从“治病”到“发展”
支柱二：体验式教学——在做中学，在悟中长
支柱三：团体辅导——在关系中获得疗愈与成长
支柱四：建构主义——让学生自己“悟出来”
埃里克森心理社会发展八阶段
“优秀案例”模块中，您认为最有帮助的内容是？
案例一：《情绪客人来敲门》——情绪管理主题
案例二：《做有弹性的小气球》—压力与心理韧性主题
两节好课的五个共同基因
案例三：北科大附小心理健康教育工作方案
“实战工坊”模块中，您认为最有帮助的内容是？
五步设计法：从主题到教案框架
实战任务：分组设计一节活动课
您认为本次培训内容的实用性强弱？
非常强，可直接应用于工作
比较强，大部分内容适用
一般，部分内容有参考价值
较弱，与实际工作脱节
非常弱，基本用不上
您认为互动破冰环节对您的帮助程度如何？（1-5分，5为最高）
您认为专家讲授环节对您的帮助程度如何？（1-5分，5为最高）
您认为案例分析环节对您的帮助程度如何？（1-5分，5为最高）
您认为活动设计实战环节对您的帮助程度如何？（1-5分，5为最高）
您认为培训时长安排是否合理
时长适中，刚刚好
偏长，内容可以再精简
偏短，意犹未尽
其他
培训前后，您对“国家与北京市对学校心理课的新要求”的掌握程度如何？
| | （1-5分，5为最高） |
| 培训前 | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 培训后 | ★ ★ ★ ★ ★ |
培训前后，您对“心理活动课程的心理学理论依据”的掌握程度如何？
| | （1-5分，5为最高） |
| 培训前 | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 培训后 | ★ ★ ★ ★ ★ |
培训前后，您对“优秀课例中的设计逻辑与可迁移规律”的掌握程度如何？
| | （1-5分，5为最高） |
| 培训前 | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 培训后 | ★ ★ ★ ★ ★ |
培训前后，您对“活动设计的实战技能”的掌握程度如何？
| | （1-5分，5为最高） |
| 培训前 | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 培训后 | ★ ★ ★ ★ ★ |
您是否打算在工作中尝试本次培训学到的方法？
是的，已有明确计划
打算尝试，但还需消化
不确定，视情况而定
暂时不打算尝试
不打算尝试
您最希望在后续培训中增加的培训内容有？
更多心理健康活动优秀课例展示与分析
更多的心理活动设计策略
教师心理压力调节方法
家校沟通典型问题场景与沟通技巧
师生沟通典型问题场景与沟通技巧
其它
您对本次培训的整体满意度评分为？（1-10分，10为最高）