中职学生厌学行为现状调研（教师版）调查问卷

亲爱的老师：您好！本次问卷为“十五五”体质培优导向下中职学生厌学行为成因与转化策略研究课题专用调研工具，问卷匿名作答，所有数据仅用于课题研究，不单独评价个人与班级。请结合日常教学、班级管理真实情况如实填写，感谢您的支持与配合！

您所任教的专业：

幼儿保育

机电技术

计算机应用

汽修

其他

您的身份：

班主任

专业课教师

文化课教师

德育/心理教师

其他

教龄：

3年及以内

4-10年

11-20年

20年以上

所带班级年级：

一年级

二年级

三年级

您在日常教学中，观察到学生厌学现象的整体情况？

非常普遍，多数学生存在厌学表现

比较常见，部分班级、部分学生明显厌学

偶尔出现，少数个别学生厌学

很少，几乎没有厌学学生

您观察到学生厌学最突出的课堂表现（可多选）

上课走神、打瞌睡、不参与课堂互动

迟到、早退、旷课，逃避上课与实训

不完成作业、实训任务敷衍、不交作业

课堂扰乱秩序，抵触教师管理

拒绝参与实训操作，排斥专业技能学习

其他

厌学学生在课后、校园里的表现（可多选）

沉迷手机、网络短视频、游戏

结伴闲聊，消极抱团，互相影响学习心态

回避教师、家长沟通，拒绝谈心

情绪低落、自卑，存在焦虑畏难心理

无明显异常，只是单纯不想学习

其他

第二部分：学生个体维度成因。请根据您的观察，判断以下描述与实际情况的符合程度（在对应选项打√）

学生原有文化基础薄弱，跟不上课程进度 ★ ★ ★ ★ ★

学生缺少清晰学习目标，对未来职业没有规划 ★ ★ ★ ★ ★

学生对本专业认同感低，不认可专业发展前景 ★ ★ ★ ★ ★

学生学习内驱力不足，缺乏主动学习意愿 ★ ★ ★ ★ ★

学生自我管控能力弱，自律性差，容易分心 ★ ★ ★ ★ ★

学生心理抗压能力弱，遇到困难容易放弃、畏难 ★ ★ ★ ★ ★

学生容易沉迷网络，挤占学习时间 ★ ★ ★ ★ ★

第三部分：家庭育人维度成因。请根据您的观察，判断以下描述与实际情况的符合程度（在对应选项打√）

部分家长教育理念落后，重管教轻沟通引导 ★ ★ ★ ★ ★

家长对职业教育存在偏见，不看好中职学习价值 ★ ★ ★ ★ ★

家校沟通不畅，家长不配合学校教育管理 ★ ★ ★ ★ ★

家庭缺少良好学习氛围，对学生学习关注度不足 ★ ★ ★ ★ ★

家庭教育方式简单粗暴，容易引发学生逆反心理 ★ ★ ★ ★ ★

第四部分：学校教育维度成因。请根据您的观察，判断以下描述与实际情况的符合程度（在对应选项打√）

现有课堂教学模式偏传统，形式比较固化 ★ ★ ★ ★ ★

课程内容和学生基础、岗位需求适配度不足 ★ ★ ★ ★ ★

实训课程吸引力不足，难以调动学生兴趣 ★ ★ ★ ★ ★

分层教学落实不到位，难以兼顾不同基础学生 ★ ★ ★ ★ ★

德育引导针对性不足，缺少持续的职业理想教育 ★ ★ ★ ★ ★

学校心理健康教育、心理辅导支持力度不足 ★ ★ ★ ★ ★

学生精细化管理、课后学业帮扶机制不够完善 ★ ★ ★ ★ ★

第五部分：社会环境维度成因。请根据您的观察，判断以下描述与实际情况的符合程度（在对应选项打√）

社会上存在对中职、职业教育的刻板偏见 ★ ★ ★ ★ ★

社会上存在“读书无用”、技能就业门槛低等错误认知 ★ ★ ★ ★ ★

网络不良信息、短视频风气影响学生学习信念 ★ ★ ★ ★ ★

同伴消极圈层互相影响，滋生厌学情绪 ★ ★ ★ ★ ★

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