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张成老师高中数学学员诊断测评报告

感谢您能抽出几分钟时间来参加本次答题，现在我们就马上开始吧！

姓名

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数学课的状态

A.非常认真

B.偶尔做其他事情

C.很努力的听，但是经常会走神或者打瞌睡

D.很少听课

E.从来不听

错题是怎么对待的？

A.非常认真的整理所有的错题，并抄（剪切、打印）在错题本上。

B.会根据自己的错题情况分类抄（剪切、打印）到错题本上，重点记录有价值的题，简单题，低级失误，不重要的题就不整理了。

C.会直接在教辅、试卷上用不同的符号，分类标记所有错题，确保所有的错题都归类为不同的错因。

D.把整理错题当成老师布置的任务，要检查了就应付的抄一下错题

E.不整理错题本，偶尔拿资料书和试卷翻看一下错题。

F.错了就错了，不用管了。

是否有总结的习惯

A.每学完一个章节，会用思维导图等工具，系统整理所有知识点、公式、二级结论，并且会在后续的学习过程中及时的补充。会有一个专门整理题型的活页本（纸质或者电子档）精细化的分类整理本章节所有的题型，在后续学习过程中，遇到了新题型或者遗漏的题型都会补充进去，确保遇到的所有的题型都有清晰的归类。

B.学完一个章节，会用笔记本完整的归纳这一章节所有的知识点，公式，二级结论，题型，并且可以做到后续学习的时候持续补充。

C.学完一个章节，会在笔记本上大概整理一下这一章中的重难点，平时学习过程中，遇到一些重要的方法结论就记录在笔记本上。

D.二级结论、大招疯狂收集者，会到处收集各种二级结论，解题大招，多多益善。

E.一般很少总结，偶尔补充课堂笔记。

F.完全不做任何总结

有制定学习计划的习惯吗？（选出坚持最久、使用最多的选项）

A.会制定非常详细的短期计划、中期计划、长期计划。严格要求每一阶段主要需要学习哪些东西。

B.会制定时间流程计划，比如每天几点到几点做什么。

C.会制定周期数量级计划，比如一个月内记住多少公式，3个月内刷完多少题目。

D.会制定任务型计划，把数学学习拆解为若干个不同的任务，比如任务一、背完三角所有公式；任务二、彻底掌握函数值域的求法等等。在学习的过程中不断列出新的任务计划，每完成一个就标注一个。

E.在心中大概有每个阶段的学习规划，也大概的执行，但是没有系统的整理过。

F.尝试过各种计划，但是都没有坚持多久就放弃了。

G.从不做任何计划。