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关于区域活动中幼儿教师游戏指导策略的调查研究

感谢您能抽出几分钟时间来参加本次答题,现在我们就马上开始吧!
您所在的班级是?
小班
中班
大班
您在幼儿园工作的时间?
半年
1~3年
3年以上
在区域游戏前您是如何确定游戏内容的?
根据教育目的和幼儿发展需要
根据幼儿的兴趣
两者均考虑
您在区域游戏前是如何准备材料的?
现成玩具材料
幼儿、教师或家长自制材料
在区域游戏前材料的玩法有多少种?
只有一种玩法
多种玩法
不同发展水平的幼儿均能在自主创新的玩法体验中获得发展与成功
教师在区域游戏前如何制定计划?
没有计划
有计划但游戏内容固定,无目标和要求
对各类游戏有初步计划,但目的不明确
对各类游戏有具体安排,会根据幼儿需要进行调节
教师开展区域游戏的种类?
1~3种游戏
4~6种游戏
能满足幼儿年龄阶段游戏发展需要
教师对幼儿参与游戏的安排是否合理?
合理
不合理
在区域游戏是教师如何讨论游戏主题?
对幼儿直接说出主题
与幼儿共同讨论,引导幼儿说出主题
教师在游戏中是什么角色?
指导者
参与者
两者都重要,在参与中指导
教师在游戏过程中如何介入?
明确何时、如何介入,针对性强
不明确,针对性不强
教师在游戏过程中是否观察幼儿活动?
有效、有目的的观察
没有时间、精力观察
教师在区域游戏中是否有延伸性开展?
经常有
偶尔
几乎不
在区域游戏结束后如何评价?
教师与幼儿共同评价、总结本次游戏活动
不进行评价
教师自己总结评价活动
你认为区域游戏哪一环节最关键?
游戏前的准备
游戏过程中的指导
游戏后的评价