您对《义务教育音乐课程标准》（2011年版）的内容有多少了解？
倒背如流，非常了解，在教学中经常以此为检验标准。
比较了解，能说得上来一些，在教学中不时会用到它作为指导思想。
还算了解，但在教学中想不起来用它，或不知道该怎么用它。
不太了解，只是知道有这个东西在，对自己的教学没有实际意义。
没听说过，完全不了解。
如果需要您在教学中落实课标关于“音乐表现要素”的内容，您认为自己在培训中亟需被加强的是——
节奏感教学
音高感教学
力度与声音能量教学
音色与音质的感能教学
调式与调性感教学
和声感教学
复调音乐教学
无
关于课标中的“音乐情绪与情感教学”，您觉得在现实中状况如何？请选出与“情绪”和“情感”相关的答案各一。
学生的情绪很容易被调动，而且很好掌控。
学生要么很麻木，要么就处于很兴奋、难以自控的状态，课堂情绪难以控制。
感觉很难调动学生情绪。
关于“音乐情绪教学”，我的感觉是：
学生的情感很容易被教材里的内容唤醒，便于引导。
经过教学的细致安排，学生的情感才能有所触动，且主要因为老师的引导，而不是对音乐内容自发产生的共鸣。
不管怎么精心设计，学生的情感还是很难被触动。不知道是因为他们太麻木，还是自己的教学水平出了问题。
关于“音乐情感教学”，我的感觉是：
您自己对音乐体裁与音乐形式的了解有多少？您会在教学中涉及这方面的内容吗？
非常了解，且经常在教学中涉及。
非常了解，但由于多方面原因，在教学中较少涉及。
比较了解，在教学中也有涉及。
比较了解，但由于多方面原因，在教学中不太涉及。
不大了解，但会根据教师辅导用书，在教学中偶然涉及。
不大了解，也不知道该如何在教学中涉及。
完全不了解，分不清什么是音乐体裁、什么是音乐形式，只是知道有这两个词而已。
关于课标中“音乐风格与流派教学”，您觉得现实中的开展情况如何？
学生能轻松地谈论各种风格，并熟知多个流派；也能在欣赏音乐时，准确地运用相关知识加以识别。
作为老师，我很努力地尝试了“音乐风格与流派”的教学，但收效不大，我也不知道问题出在哪里。
学生只知道一些风格与流派的名称，但其实质并不了解，也无从了解，更谈不上从音乐中去鉴别它们了。
作为教师，我不知道学生学习“音乐风格与流派”的意义何在，也不知道该如何运用现成教材进行相关的教学。
其它（请具体填写）：
在课标要求的“音乐表现教学”中，您最不擅长的是——
您对课标中“音乐创作教学”有何感想？请根据“探索音响与音乐教学”、“即兴编创教学”和“创作实践教学”分别作答。
我经常带学生进行“探索音响与音乐的教学”，且收效甚佳。
我不知道什么是“探索音响与音乐的教学”，更谈不上实施。
关于“探索音响与音乐的教学”，我的想法是：
我经常带学生进行“即兴编创”，他们都很喜欢这个环节。
我很想带学生做“即兴编创教学”，但不知道具体应该怎么操作。
关于“即兴编创教学”，我的想法是：
我的学生在“创作实践教学”中学到很多东西，我很有成就感。
我不清楚“创作实践教学”与“即兴编创教学”的差别，所以在实施中不知道应用的是哪一块。
关于“创作实践教学”，我的想法是：
关于课标中“音乐与相关文化教学”，您认为自己需要接受哪方面的培训？
有关“音乐与社会生活教学”的培训
有关“音乐与姊妹艺术教学”的培训
有关“音乐与艺术之外其它学科教学”的培训
无
在以下四个教学领域中，您认为最难进行、也是最需要培训的是哪个领域？
音乐感受与欣赏教学
音乐表现教学
音乐创作教学
音乐与相关文化教学
无
在教师培训中，您最希望获得提升的是——（最多选三项）
分析教学素材的能力
自身的专业技能
课堂活动组织能力
多媒体技术应用能力
科研能力
与学生的沟通能力
教学设计的能力
其它（请具体填写）：
无
