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小学高年级学生自主感悟语言能...
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小学高年级学生自主感悟语言能力的调查问卷
为了培养小学生的自主感悟语言的能力,提升学生质疑问难的水平,特发此表广泛收集学生的阅读信息。你的答案不存在对错问题,请不要有任何顾虑。本问卷实行不记名,请您放心填答。
你所在的年级,请选
五年级
六年级
你的性别是
男
女
你发现自己有哪些读书方面的问题呢?
总是不能读准每个字每句话,经常添字或丢字,有时读错字
读完后不能说出文章的大致意思
总是为了完成老师或家长布置的任务,自己并不喜欢读书
阅读时总是不能集中注意力,容易开小差
总想要快点看完这本书,再读下一本书
阅读时不愿意做积累、摘抄,更不愿意写读后感
阅读后不能自己总结出感悟,觉得阅读后没有收获
其他
你读书时遇到不认识的字或是不懂得问题怎么办?
跳过去不读
查工具书,如字典
随意认读
问爸爸妈妈或是问老师
不看了
你觉得没有阅读时间的原因是?
家庭作业多
报的补习班多
缺少阅读书籍
自己不喜欢看书
自己不知道读什么类的书
没有合适的阅读环境
阅读的方法和习惯没有养成
你读书时,一般你会怎么做?
看到好的词语、句子、段落会标记好,做好积累
边读书边思考或者边读书边做笔记
只挑自己喜欢的部分进行阅读
没有做笔记的习惯,只是单纯的读书而已
其他
下列哪些工具能帮助你进一步感悟课文的语言美?
图片
音乐
语言描述
轻读想象
默读思考
选项4
你怎样理解、感悟古诗文中的难以理解的词语?
查词典
联系上下文理解
找个近义词
问老师、家长或同学
发挥合理的想象
其他
你的老师对你进行阅读的指导主要是什么?
推荐阅读书目
指导阅读方法
激发阅读兴趣
其他
为了读懂课文人物的性格特点,你一般会使用什么方式朗读?
带着动作去读
声情并茂地读
不带任何方式默读
揣摩人物的内心活动去读
你觉得在哪个场景下更能感悟语言文字的内涵?
环境描写
人物语言描写
人物动作描写
人物神态描写
人物心理描写
你觉得在哪个场景下更能感悟语言文字的内涵?
自己看书时
和别人讨论时
老师上课指导时
听同学发言分享时
为了表达文章主题,发掘文章意境的美感,你会怎么做?
声情并茂地朗读
写读后感或读书笔记
把文章分享给他人
你觉得想要提高自己的语言理解能力,主要靠什么?
老师的指导
家长的引导
自己的感悟
同学的合作
你为了感悟语言的意蕴美,你喜欢选择什么方式?
课前预习,做好铺垫
认真朗读,感受体会
角色转换,推波助澜
拓展延伸,学以致用
你每天阅读课外书籍的时间为?
2小时以上
1~2小时
1小时
半小时左右
几乎没有
你一般都喜欢读什么类型的读物呢?
科学类
文学类
历史名著类
卡通漫画类
童话故事
小说类
课业辅导类
其他
你为什么进行阅读呢?
有意识的获取知识,兴趣爱好
父母或老师的要求
同学或朋友的推荐
消遣娱乐,调节精神
生活环境的熏陶
应付考试
其他
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