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“问题导学”课堂提问有效性调查问卷(教师卷)

感谢您能抽出几分钟时间来参加本次答题,现在我们就马上开始吧!
您会在课前精心设计课堂提问吗?
几乎每节课都会提前设计课堂提问
部分课时会提前设计
极少数课时会提前设计
几乎不会提前设计
问题设计一般占您备课时间的比率是
约80%
约50%
30%
不清楚
一节课中您课堂提问的次数一般是
40
20-40
10-20
10次以下
您在提问后留给学生思考的时间一般是
要求立即作答
10秒左右
20秒左右
30秒左右
若问题的难度较大,您最长会给学生多长时间思考
10秒左右
20秒左右
30秒左右
1分钟
您的提问能激发学生自发地开展讨论吗?
经常
偶尔
极少
课堂上的所有问题都是由您提出的吗?
所有问题均由老师提出
绝大多数的问题由教师提出
学生能参与课堂提问,且次数较多
您的学生会在课堂上主动提出问题吗?
学生几乎不参与提问,只是回答老师提出的问题
学生有时会提出问题,但极少
学生参与课堂提问的积极性较高,每节课都有学生主动提问
您会注意结合个别学生的基础或者平时行为表现作针对性的提问吗?
总是这样提问
经常
偶尔
学生回答错误时,您一般怎样解决(多选)
不置可否,换一个学生回答
重复一遍问题
立刻指出错误,换一个可能能答对的学生作答
给予必要的提示后鼓励再次回答
请其他学生协助回答
您是如何选择学生答题的(多选)
请举手的学生回答
先指名再提问
根据题目难度,选择估计能答对的学生回答
常常自问自答
一般都选择优等生回答
随机选择
当学生不能正确回答您的提问时,您的做法一般是
引导学生寻找答案
直接告诉学生答案
有时引导,有时自己作答,看课堂进度
对于学生回答不上的问题,您是否反思过原因
每次都反思,寻找原因
偶尔反思
从不反思
参与“问题导学”课题研究后您觉得您课堂提问的能力是否有所提高
明显有进步
略有进步
进步不明显
参与“问题导学”课题研究后您觉得学生主动提问的次数是否有所增加
明显增加
略有增加
没有太大的进步
您的课堂提问能力提高之后,学生的回答准确性是否也随之提高
明显提高
略有进步
没有太大进步
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