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关于新手语文教师阅读教学技能现状调查

欢迎参加本次答题

你好，请问您现在的学历状况或者工作状况是？

大四

研一

研二

刚刚上班，教龄不满五年。

您所在的地区是？

教育较发达的城市地区

相对闭塞的乡镇地区

您心目中阅读教学在语文教学中的地位？

非常重要

中等地位

可有可无

可以忽略

您认为阅读教学的目的是什么？

满足一般性的，阅读文字、获取信息的需要。

应对考试，不得不讲。

扩大阅读量，从而提高写作能力。

提高学生语文素养，丰富学生情感体验。

您在阅读教学中，更注重学生获得什么样的体验？

阅读知识体验

阅读能力体验

情感及审美体验

您在接受职业技能训练时，从哪种途径获得的阅读教学的相关知识最多？

自主翻阅教育类书籍

从导师的课堂上

从一线的语文教师那里得到经验

在课堂中亲自实践

您认为教学理论的相关知识在您的教学实践中有帮助吗？

很有帮助

有时会用到

几乎不会用到

您认为您目前掌握的阅读教学技能，可以使阅读教学达到您预期的效果吗？

对自己的阅读教学技能很满意，教学效果很好。

认为自己的阅读教学技能有待提高，教学效果一般。

认为阅读教学无从下手，教学效果很不理想。

认为自己的阅读教学技能很差，很难吸引学生注意力，效果很差。

作为语文教师，您平时会有意识地读整本的书来增加自己的文学底蕴吗？每学期一般能读几本？

经常读，10本以上。

偶尔读，5-10本。

很少读，1-4本

几乎不读。

在您个人阅读过程中，哪类文体所占比重最大？

中外小说、戏剧

经典散文

古典诗词

教育书籍、期刊

备课时，对文本的解读过程中您参照哪些标准？

作者原意

学生需要

课标中提出的发展目标

编者意图

在解读文本时，你如何定位自己的角色？

当做教师，我读的是教材，仅挖掘教学内容。

当做普通读者，我读的是一篇文学作品，享受阅读。

当做学生，站在学生角度读课文，揣摩学情。

解读文本时，您采用最多的方法是？

咬文嚼字，推敲字词句。

寻找文本的空白与矛盾之处。

查阅作家生平写作背景，及其他相关作品，知人论世。

没有可以用什么方法，反复读，跟着感觉走。

以上都有，把方法有意识的结合。

您认为阅读教学中，哪类文本的授课难度最大？

散文

小说

诗辞

文言文

您在讲授上述有难度的文本时，是怎么备课的？

翻看固定的教参，照本宣科。

查阅有限资料，但也仅仅是浮于表面的备课。

请教有经验的教师，或直接按照老教师的授课方式，嫁接到自己的课堂上。

翻阅很多相关资料，深度备课，尽全力去讲好。

您怎么衡量阅读教学效果？

让学生做题，看分数评价。

引起了学生的阅读兴趣

提高了学生的阅读水平，并且拓展了学生的思维。

学生可以逐渐的自主阅读，综合语文能力不断提高。

在上课过程中，您认为是什么问题影响了您的教学效果？

自身的表达能力不够，教学技能不成熟。

没有准确的掌握学情，导致授课效果不理想。

学生对文本不感兴趣，不配合自己的教学。

文本不是考试重点内容，学生不重视。

您怎么解决上述遇到的问题？

请有经验的教师评课来帮助自己改进。

进行教学反思，在后续教学中合理的完善教案。

认为学情是自己授课不理想的主要原因。

得过且过，不重视遇到的问题。

您认为是哪些原因导致您的阅读教学水平受限？

自身文学素养不高，讲授内容含金量低。

有关方面的文献书籍阅读量小，没有教学思路。

缺少教学技巧和教学经验，与学生配合度低。

自身对阅读教学认识有限，不是很重视。

您希望从哪些途径来提高自身阅读教学技能？

增加自己的文学阅读量，从而有内容可讲。

学会深入解读文本，能挖掘文本的教学价值。

多学习教学理论，并在实践授课中应用。

吸取有经验教师的经验，可以不断完善。

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