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关于教师用于促进口语学习的策...
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关于教师用于促进口语学习的策略的调查问卷
感谢您能抽出几分钟时间来参加本次答题,现在我们就马上开始吧!
教师性别
男
女
教授的年级
初一
初二
初三
在组织学生进行口语合作学习时,您通常采取几人一组的模式:
2人一组
3人一组
4人一组
6人一组
在组织学生进行口语合作学习时,您的分组依据是:
按座位
按学生英语语言技能水平
按性别
其他
在组织学生进行口语合作学习时,您的分组方法是:
学生自愿分组
教师划分
前后桌组成
老师和学生共同商量组成
根据您以往组织的口语合作学习小组,其小组成员的组成情况为:
固定的
不固定的
在组织学生进行口语合作学习时,您的分组类型为:
合作学习小组水平均衡型
合作学习小组水平分层型
合作学习小组水平自主型
在组织学生进行口语合作学习时,您采取过哪些策略?
Think-Pair-Share(独立思考-组队交流-班级分享)
小组调查
小组辩论
小组讨论
角色扮演
游戏
其他
在组织学生进行口语合作学习时,您采用以下策略的频率是:(请由高到低排序)
Think-Pair-Share(独立思考-组队交流-班级分享)
小组调查
小组辩论
小组讨论
角色扮演
游戏
其他
对口语小组的合作情况的评价意见:
非常满意
比较满意
基本满意
不满意
对口语小组的合作成绩的评价意见:
非常优秀
良好
基本合格
不合格
对小组成员的参与情况的评价意见:
非常积极
比较积极
有时积极
不太积极
对学生所在的整个小组的口语能力的提高情况的评价:
很有帮助
有一些帮助
帮助不明显
没有帮助
通过实践,您认为最能提高学生口语能力的合作策略是:
Think-Pair-Share(独立思考-组队交流-班级分享)
小组调查
小组辩论
小组讨论
角色扮演
游戏
其他
您对小组口语合作学习的建议或意见:
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