南疆幼儿园教师国家通用语言文字培训效果评价指标体系专家咨询（第一轮）

您的教龄

您的工作单位：

您的专业技术职称：

您的最高学历：

您对该研究问题的熟悉程度：

反应层-培训可得性：培训内容、培训资源、施培教师等在培训过程中是否能够有效地提供帮助。请您对该指标的重要程度打分，1代表特别不重要，2代表不重要，3代表一般重要，4代表比较重要，5代表非常重要

请您对「培训可得性」指标提出修改意见

反应层-学员反应：参训教师是否对培训组织、培训资源、培训测评及培训反馈方式等感到满意，请您对该指标的重要程度打分，1代表特别不重要，2代表不重要，3代表一般重要，4代表比较重要，5代表非常重要

请您对「学员反应」指标提出修改意见

反应层-培训内容质量：培训课程内容是否具有科学性、系统性和针对性，是否贴合幼儿园教师的实际教学需求，请您对该指标的重要程度打分，1代表特别不重要，2代表不重要，3代表一般重要，4代表比较重要，5代表非常重要

请您对「培训内容质量」指标提出修改意见

学习层-职业理解与认识：教师通过培训，是否更深入了解和掌握了国家通用语言文字的教学方针和政策，对幼儿工作有更深的认识，提升职业幸福感等，请您对该指标的重要程度打分，1代表特别不重要，2代表不重要，3代表一般重要，4代表比较重要，5代表非常重要

请您对「职业理解与认识」指标提出修改意见

学习层-专业知识获取：教师通过培训，是否获取了更多的国家通用语言文字、幼儿的身心发展水平以及幼儿保育和教育等相关知识，请您对该指标的重要程度打分，1代表特别不重要，2代表不重要，3代表一般重要，4代表比较重要，5代表非常重要

请您对「专业知识获取」指标提出修改意见

学习层-专业能力获取：教师通过培训，是否提升了自身的国家通用语言文字水平，以及制定相关活动目标、撰写活动设计、使用教学资源和与幼儿沟通等能力，请您对该指标的重要程度打分，1代表特别不重要，2代表不重要，3代表一般重要，4代表比较重要，5代表非常重要

请您对「专业能力获取」指标提出修改意见

行为层-知识技能应用：教师培训后是否能够将培训所学专业知识与技能运用于日常活动中，例如：发音语调、教具使用、环境创设、活动的组织与实施、科学评价及信息技术手段的使用等，请您对该指标的重要程度打分，1代表特别不重要，2代表不重要，3代表一般重要，4代表比较重要，5代表非常重要

请您对「知识技能应用」指标提出修改意见

行为层-知识技能传递：教师培训后是否能将所学融入与同事交流研讨中，为家长提供教育方法，并为幼儿语言发展创设更好条件等，请您对该指标的重要程度打分，1代表特别不重要，2代表不重要，3代表一般重要，4代表比较重要，5代表非常重要

请您对「知识技能传递」指标提出修改意见

结果层-个人效益：教师培训后是否有助于职务提升、福利待遇提高、个人竞争力提升、班级管理更加高效等，请您对该指标的重要程度打分，1代表特别不重要，2代表不重要，3代表一般重要，4代表比较重要，5代表非常重要

请您对「个人效益」指标提出修改意见

结果层-组织效益：教师培训后能否助力园所升级，促进科研产出，提升教育质量与运营效率，增强社会与家长满意度，以及提振员工士气与积极性等，请您对该指标的重要程度打分，1代表特别不重要，2代表不重要，3代表一般重要，4代表比较重要，5代表非常重要

请您对「组织效益」指标提出修改意见

结果层-幼儿发展效益：教师培训后，其国家通用语言能力的提升是否促进了本班幼儿国家通用语言听说能力的发展、学习兴趣的提升及文化适应能力的增强，请您对该指标的重要程度打分，1代表特别不重要，2代表不重要，3代表一般重要，4代表比较重要，5代表非常重要

请您对「幼儿发展效益」指标提出修改意见

社会层-社会认知与态度转变：教师培训后是否能更好地融入社会关系中，获得更为积极的社会反应，请您对该指标的重要程度打分，1代表特别不重要，2代表不重要，3代表一般重要，4代表比较重要，5代表非常重要

请您对「社会认知与态度转变」指标提出修改意见

社会层-社会结果与影响：培训是否能够推动新疆地区教育发展、传承与创新文化等，产生社会效益，请您对该指标的重要程度打分，1代表特别不重要，2代表不重要，3代表一般重要，4代表比较重要，5代表非常重要

请您对「社会结果与影响」指标提出修改意见

您对本次构建的南疆幼儿园教师国家通用语言文字培训效果评价指标体系还有其他整体修改建议吗？