您当前的身份是
心理咨询专业本科在读学生
心理咨询专业硕士在读学生
高校心理咨询专业授课教师
高校心理咨询专业毕业论文指导教师
高校教学管理相关工作人员
您参与或指导毕业论文相关工作的年限是
1年及以下
2-3年
4-6年
7-10年
10年以上
您认为当前所在院校的毕业论文教学评估方案整体合理性如何？（1分代表非常不合理，5分代表非常合理）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为当前毕业论文评估方案中，以下哪些维度的权重设置较为合理？
选题的临床实践价值
文献综述的系统性
研究方法的科学性
咨询伦理的合规性
论文写作的规范性
研究结论的实用性
您认为当前毕业论文教学评估实施过程中存在哪些主要问题？
评估标准不够清晰透明
指导教师指导频次不足
过程性评估环节缺失
评估主体过于单一
对临床实操类成果的认可度不足
评分结果反馈不及时
您认为在毕业论文选题阶段，是否有必要设置专门的伦理审查环节？
非常有必要
比较有必要
一般
不太有必要
完全没必要
您认为过程性评估（如开题、中期检查、初稿反馈等环节）对提升毕业论文整体质量的作用有多大？（1分代表作用极小，5分代表作用极大）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为以下哪些过程性评估节点需要重点强化？
选题与开题答辩环节
研究方案设计指导环节
数据/案例收集督导环节
初稿修改反馈环节
预答辩环节
终稿评阅环节
您所在院校当前的毕业论文评估主体主要是
仅指导教师评分
指导教师+评阅教师评分
指导教师+评阅教师+答辩委员会评分
引入校外行业专家共同评分
其他
您认为是否有必要引入心理咨询行业从业者参与毕业论文评估？
非常有必要，能强化实践导向
比较有必要，可补充校内评估视角
无所谓，不影响评估结果
不太有必要，行业人员不了解学术要求
完全没必要
您对当前毕业论文指导教师的指导满意度如何？（1分代表非常不满意，5分代表非常满意）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为指导教师在毕业论文指导过程中，最需要加强哪些方面的支持？
研究方法的实操指导
咨询伦理风险的把控
论文写作逻辑的梳理
临床案例选取的建议
学术规范的讲解
心理层面的支持与鼓励
您认为心理咨询专业的毕业论文最适合采用以下哪种成果形式？
传统学术研究论文
临床案例分析报告
心理咨询干预方案设计
量化/质性实证研究论文
以上形式均可，按方向差异化要求
您认为针对不同形式的毕业论文，评估标准应做哪些差异化调整？
案例类重点评估咨询过程的专业性与伦理合规性
方案设计类重点评估方案的可行性与实用价值
实证研究类重点评估研究设计的科学性与数据可靠性
综述类重点评估文献梳理的全面性与观点创新性
所有形式统一标准，保证公平性
您认为当前毕业论文评分结果的区分度如何？（1分代表区分度极低，无法体现质量差异；5分代表区分度合理，能准确反映论文水平）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您所在院校是否会针对毕业论文评估结果开展持续的教学改进？
会，定期梳理问题并优化培养方案
偶尔会，针对突出问题进行调整
不太清楚
基本不会，评估结束后无后续改进
完全不会，评估仅为完成流程
您向其他同专业师生推荐当前所在院校毕业论文教学评估体系的可能性有多大？（0分代表完全不推荐，10分代表非常推荐）
您认为优化毕业论文教学评估方案可以从哪些方面入手？
细化分方向的评估标准
强化全过程的节点管理与反馈
丰富评估主体构成
加强指导教师的指导能力培训
增加对学生科研伦理与学术规范的前置培训
建立评估结果的持续改进闭环机制
您认为是否有必要为学生开设毕业论文写作前置指导课程？
非常有必要，应从大三年级开始系统开设
比较有必要，可在开题前集中开展培训
无所谓，学生可自行查阅资料学习
不太有必要，指导教师单独指导即可
完全没必要，增加学生负担
对于完善心理咨询专业毕业论文教学评估方案的设计与实施，您还有哪些具体的意见或建议？
结合您的参与或指导经历，您印象最深刻的毕业论文相关实践案例或经验是什么？