您目前的身份是
通信专业在校学生
通信课程授课教师
教学管理人员
教育研究人员
其他
您是否参与过通信课程相关的评估问卷填写
从未参与
偶尔参与（每学期1-2次）
经常参与（每学期3次及以上）
您认为课程评估问卷结果对教学改进的重要程度如何？（1分=完全不重要，5分=非常重要）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您在填写课程评估问卷时，通常的认真程度是
非常认真，仔细阅读每道题后作答
比较认真，大部分题目会如实填写
一般，快速浏览后选择常规选项
比较敷衍，随便选择选项尽快完成
您认为可能导致问卷填写不认真的原因有哪些
问卷题目过多、耗时太长
题目设计不合理，难以理解
认为填写结果不会被重视
填写时间紧张，有其他事情要做
对被评估的课程/教师有抵触情绪
其他
您是否听说过问卷代填这类行为
完全没听说过
听说过但没接触过
身边有人遇到过
自己曾被询问是否需要代填
您认为问卷代填行为可能出现在哪些场景中
学生课程评教
毕业生就业调查
教师教学考核调研
课程满意度调研
学术研究数据收集
其他
您认为问卷代填对通信课程评估数据真实性的影响程度如何？（1分=完全无影响，5分=影响极大）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为问卷代填行为会带来哪些负面影响
导致评估结果失真，无法反映真实教学情况
误导教学改进方向，浪费教学资源
影响教师考核的公平性
降低学生对评估机制的信任度
助长不诚信的风气
其他
您认为当前通信课程评估过程中，出现非本人填写情况的概率大概是
几乎不会出现
概率较低（10%以下）
有一定概率（10%-30%）
概率较高（30%以上）
不清楚
您认为哪些特征可能提示一份问卷存在代填嫌疑
答题时间过短，远低于正常答题时长
所有题目都选择同一个选项
答案存在明显的逻辑矛盾
开放题答案与问题无关或内容雷同
IP地址/设备信息存在异常重复
其他
从问卷设计角度，您认为以下哪些措施有助于降低代填带来的数据质量风险
合理控制问卷长度，减少答题负担
设计逻辑校验题，筛选无效问卷
优化题目表述，避免歧义
适当增加开放题比例
明确告知问卷数据的用途和重要性
其他
从过程管理角度，您认为以下哪些措施有助于防范代填行为
采用实名认证方式填写，确保本人作答
合理安排填写时间，避免集中突击填写
对填写过程进行适当的技术监测
建立无效问卷的筛查和剔除机制
加强诚信宣传，引导受访者如实填写
其他
您是否支持在课程评估问卷中加入防代填的技术校验环节
非常支持，能有效提升数据质量
比较支持，只要不增加太多填写负担
无所谓，不影响填写即可
不太支持，会增加填写复杂度
完全反对，涉及隐私问题
您对目前所在院校通信课程评估数据可信度的评分是？（1分=完全不可信，5分=非常可信）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为在防范问卷填写造假、提升数据质量方面，最需要哪一方的努力
问卷设计方，优化问卷设计
院校管理方，完善过程管理
受访者自身，提升诚信意识
技术提供方，升级防作弊手段
多方共同配合
您认为优质的课程评估数据应该具备哪些特征
真实性，反映受访者真实想法
准确性，答案与实际情况一致
完整性，所有题目都得到有效回答
时效性，在规定时间内完成收集
代表性，样本能覆盖目标群体
其他
您有多大意愿向身边人宣传如实填写课程评估问卷、抵制代填行为的重要性？（0分=完全不愿意，10分=非常愿意）
关于通信课程评估的数据质量防范，您还有哪些其他的建议或想法？