您对《义务教育英语课程标准（2022年版）》中英语核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的了解程度？
非常熟悉，深入研读并应用于教学
比较熟悉，了解核心内涵与教学要求
基本了解，知晓大致内容
不太了解，仅略有耳闻
您认为小学英语课堂开展情境教学的重要性如何？
非常重要，是落实新课标、激活课堂的关键方式
比较重要，对提升教学质量有明显帮助
一般，有无情境教学对课堂影响不大
不重要，传统讲授式教学更高效
您在日常英语课堂中开展情境教学的频率是？
每节课都会设计并运用情境教学
大部分课时（70%以上）会开展
半数课时（50%左右）会开展
很少开展（30%以下）
几乎不开展
您在课堂中常用的英语情境教学形式有哪些？
生活实景情境（购物、问候、出行、校园生活等）
多媒体情境（图片、视频、动画、音频创设场景）
角色扮演情境（对话表演、课本剧、情景模拟）
游戏互动情境（课堂小游戏、闯关任务）
故事绘本情境（英文绘本、趣味故事导入）
小组合作探究情境
其他
您设计课堂教学情境的主要依据是？
新课标核心素养培养目标
教材单元主题与教学重难点
学生年龄特点、认知水平和生活经验
课堂教学氛围调动需求
考试考点与学习成绩提升需求
学校教学统一要求
在情境教学过程中，您是否会针对性设计活动，对接学生英语核心素养培养？
每次都会，精准对接四大核心素养设计教学
经常会，侧重1-2项核心素养开展培养
偶尔会，有意识但设计不够系统
不会，仅注重课堂趣味性和知识讲授
您认为情境教学对提升学生语言能力（听说读写、语言运用）的效果如何？
效果非常显著
效果比较显著
效果一般
几乎没有效果
您认为情境教学对培养学生文化意识（中西文化认知、文化自信、跨文化交际）的效果如何？
效果非常显著
效果比较显著
效果一般
几乎没有效果
您认为情境教学对锻炼学生思维品质（逻辑思考、创新思维、批判性思维）的效果如何？
效果非常显著
效果比较显著
效果一般
几乎没有效果
您认为情境教学对提升学生学习能力（学习兴趣、自主探究、合作学习）的效果如何？
效果非常显著
效果比较显著
效果一般
几乎没有效果
开展情境教学后，学生以下哪些方面提升最为明显？
英语课堂参与积极性、主动性
英语口语表达与实际运用能力
对中西方文化的认知与理解
独立思考、灵活运用知识的能力
自主学习、小组合作探究能力
考试成绩与答题能力
您在开展新课标下情境教学、落实核心素养培养时，遇到的主要困难有哪些？
教学任务重、课时紧张，没时间设计优质情境
自身对情境教学与核心素养融合的设计能力不足
学生基础参差不齐，情境活动难以全员参与
缺乏优质的情境教学素材、课件、案例资源
传统应试评价导向，更侧重成绩忽视素养培养
课堂纪律难以把控，情境活动易混乱
学校硬件设备不足，无法支撑多元情境创设
无明显困难
您目前最需要的情境教学相关支持是？
核心素养导向的情境教学专项培训
优质课堂案例、教学设计、素材资源共享
名师指导、教研交流、磨课研讨活动
完善课堂评价体系，侧重学生素养评价
充足的教学课时与硬件设备支持
分层情境教学实施方法指导
您认为当前小学英语情境教学在对接核心素养培养方面，存在的最大问题是什么？
对于新课标下优化小学英语情境教学、更好落实学生核心素养培养，您有哪些建议？