您的教龄是
3年及以下
4—10年
11—20年
21年及以上
您对2022版义务教育语文课程标准中“跨媒介阅读与交流”学习任务群要求的了解程度是
非常了解，已系统研读并在教学中落实
比较了解，知道核心要求但落地不充分
了解一点，仅停留在概念层面
不太了解
您在语文课堂中开展跨媒介阅读教学时，通常会使用哪些类型的素材？
文字类拓展文本
静态图片、插画
短视频、纪录片片段
音频（朗读、广播、播客等）
思维导图、数据图表
互动式数字资源
几乎不使用跨媒介素材
您目前开展跨媒介阅读教学的整体频率是
每单元常态化开展
每月1—2次
每学期少数几次
公开课时偶尔使用
基本未开展
您在实施跨媒介阅读教学时遇到的主要困难有哪些？
缺少贴合统编教材的标准化配套素材
缺乏完整的任务式教学设计思路
课时紧张，难以安排专门活动
学生信息筛选、整合能力不足
自身媒介资源整合能力有待提升
缺少可量化的评价工具，效果难衡量
学校设备或技术支持不足
您在日常教学中使用AI工具的整体频率是
几乎每节课都用
经常使用（每周数次）
偶尔使用（每月数次）
很少使用
从未使用
您目前主要将AI工具用于哪些教学环节？
制作课件、查找教学素材
撰写教案、设计教学活动
课前学情分析
生成个性化预习任务
课堂互动辅助
设计分层作业、练习题
课后个性化辅导、答疑
学习数据统计与学情反馈
基本未使用AI工具
您认为自己将AI工具深度融入语文阅读教学的能力处于什么水平？
熟练掌握，可灵活设计全流程融合教学
基本掌握，能完成常见教学应用
初步了解，仅能操作简单功能
基础薄弱，需要系统培训
完全不了解相关操作
您认为当前AI工具应用于初中语文阅读教学的主要障碍有哪些？
自身AI操作技能不足
缺少适合语文教学场景的成熟工具
担心AI生成内容不准确，增加审核负担
缺少可参考的成熟教学案例
担心分散学生注意力，影响文本深度阅读
学校缺少统一的平台或技术支持
教学任务重，没有时间探索实践
对于AI赋能的跨媒介阅读教学，您最希望获得哪些支持？
适配统编教材的成套教案与课件
分层设计的课堂任务单
配套音视频、思维导图等多媒体素材包
可直接使用的课堂评价量表
简易的AI工具操作指南与培训
成熟优质课例与课堂实录参考
AI学情诊断、作业推送等实操方法指导
区域统一的教研交流与展示平台
您对“AI+跨媒介阅读”教学模式提升学生阅读素养与媒介素养的预期效果打几分？（1分=非常不看好，5分=非常看好）
结合您的一线教学经验，您对开展AI赋能初中语文跨媒介阅读教学还有哪些具体建议或现实诉求？