进行语篇阅读教学时，您会针对不同学情学生设计分层课堂任务吗？
在语篇课堂上，您留给学生自主阅读思考的时间是否充足？
您开展语篇阅读课堂活动时，课堂实际落地情况？
落实效果很好
基本能够落实
部分活动难以开展
大多难以实施
语篇课堂中，您会向学生系统传授阅读策略（找主旨、猜词、梳理文本结构）吗？
语篇阅读课堂上，您对学生课堂活动表现开展过程性评价的频率？
评价学生语篇阅读学习效果，您主要依靠习题测试等终结性评价？
您所在班级课时条件，是否支持充分开展丰富的语篇探究活动？
您平时会反思自己语篇阅读课堂任务、活动设计存在的问题吗？
您认为目前本校学生整体的英语语篇阅读基础如何？
整体很好
较好，有少量薄弱生
两极分化比较严重
普遍基础薄弱
开展英语语篇阅读课，您常用哪些课堂教学活动？（可多选）
单词、知识点讲解
课文翻译解析
阅读习题训练
小组合作探究讨论
角色扮演情境活动
思维导图梳理文本
读写结合任务
您认为当前开展语篇阅读教学主要现实困境有哪些？（可多选）
学生英语基础参差不齐
教学课时紧张有限
缺少现成可借鉴的任务与活动案例
难以设计有效的分层任务
缺少适配的过程性评价手段
考试压力，更侧重刷题讲题
在语篇阅读课堂，您一般会从哪些角度评价学生？（可多选）
练习、试卷答题正确率
课堂小组活动参与表现
口头回答、文本解读思维
预习、课堂学习态度
其他
您希望课题研究可以提供哪些方面教学支持？（可多选）
语篇课堂分层任务设计案例
可落地的课堂活动实施方案
语篇教学过程性评价策略
优秀阅读课教案、课件资源
公开课教研交流机会
提升学生语篇阅读能力，您认为哪些途径效果较好？（可多选）
课堂优化任务与活动设计
系统教授阅读解题与思维方法
增加课外阅读输入
做好分层教学因材施教
强化课后习题训练
对于初中英语语篇阅读课堂任务、活动、评价设计，您还有哪些想法、困惑或者建议？