在校期间是否参加过游戏设计/组织相关的技能比赛或实训项目
我能根据幼儿的年龄特点和发展水平制定合理的游戏目标
我能在幼儿遇到困难时适时介入，给予有效支持而非直接替代
我能对幼儿的游戏表现做出客观、具体的评价，而非笼统的"好/不好"
你较擅长组织的游戏类型（可多选）
角色游戏
建构游戏
体育游戏
益智游戏
音乐游戏
表演游戏
规则游戏
其他
你组织游戏时获得的主要指导来源（可多选）
高校任课教师
幼儿园实习指导教师
同伴互助
自主查阅资料
几乎没有指导
你在校期间参与游戏模拟教学/微格教学的频率
从未
偶尔（1-2次）
有时（3-5次）
经常（5次以上）
你认为自身游戏组织能力最薄弱的环节（可多选，最多选3项）
游戏目标与内容设计
游戏材料与环境创设
游戏规则讲解与幼儿动员
游戏过程中的介入与引导
游戏秩序与节奏把控
游戏中的观察与分析
游戏后的评价与反馈
游戏后的反思与改进
理论知识的实际应用
其他
你在组织游戏时最大的困难是
不知道怎么设计符合幼儿兴趣的游戏
现场控不住，幼儿不听指挥
不知道什么时候该介入、怎么介入
不会观察和评价幼儿的游戏表现
学的理论用不上
其他
你希望通过哪些方式提升游戏组织能力（可多选）
高校增加游戏实操类课程
增加幼儿园见习/实习时长
高校教师与幼儿园导师联合指导
优秀游戏案例观摩与分析
校内模拟演练与微格教学
游戏设计技能竞赛
其他
请结合你的学习或实习经历，谈谈你认为影响学前师范生游戏组织能力发展的最主要因素是什么？有什么具体的改进建议？