您的年龄区间是？
25岁及以下
26-35岁
36-45岁
46-55岁
56岁及以上
您从事汽修专业教学的工作年限是？
3年及以下
4-10年
11-20年
21年及以上
您目前的专业技术职称是？
初级职称（助理讲师/助教）
中级职称（讲师）
副高级职称（高级讲师/副教授）
正高级职称（正高级讲师/教授）
暂无职称
您所在院校的类型是？
中等职业学校
技工院校
高等职业院校
应用型本科院校
其他培训机构
您目前主要承担的汽修专业课程方向包括？
汽车发动机构造与维修
汽车底盘构造与维修
汽车电气设备维修
新能源汽车技术
汽车营销与服务
汽车钣金与涂装
智能网联汽车技术
其他
您是否持有汽修相关的职业技能等级证书（如高级工、技师、高级技师等）？
是，高级技师
是，技师
是，高级工
是，中级工及以下
否，暂无相关证书
您曾有过以下哪些汽修行业相关实践经历？
汽修企业一线维修岗位工作经历
汽修企业技术管理岗位工作经历
4S店技术支持经历
汽车赛事技术支持经历
自主创业开设汽修相关门店
暂无行业一线实践经历
其他
您平均每周的课堂教学时长约为？
8课时及以下
9-16课时
17-24课时
25课时及以上
您平均每学年指导学生参与汽修相关技能竞赛的时长约为？
未参与竞赛指导
50小时及以下
51-150小时
151-300小时
300小时以上
请对您目前掌握的传统燃油车维修技术熟练度进行评分（1分非常不熟练，5分非常熟练）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请对您目前掌握的新能源汽车维修技术熟练度进行评分（1分非常不熟练，5分非常熟练）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请对您目前掌握的智能网联汽车相关技术熟练度进行评分（1分非常不熟练，5分非常熟练）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您在日常教学中常用的数字化教学工具有？
多媒体课件
虚拟仿真实训软件
在线教学平台
在线问卷工具（如飞书问卷等）
直播授课工具
实训操作录播设备
其他
您所在学校是否配备了新能源汽车实训相关设备？
配备齐全，完全满足教学需求
配备基本齐全，可满足大部分教学需求
配备较少，仅能满足基础演示需求
暂未配备相关设备
您认为当前汽修专业教学面临的主要困难有哪些？
实训设备更新跟不上行业技术迭代
教材内容滞后于行业实际需求
学生学习积极性不足
自身企业实践经验不足
数字化教学资源匮乏
校企合作深度不够
职称晋升通道狭窄
其他
近3年您参与汽修相关专业培训的累计时长约为？
未参与任何培训
40学时及以下
41-120学时
121-240学时
240学时以上
您最希望参与的培训内容方向是？
新能源汽车三电系统维修技术
智能网联汽车检测与运维技术
汽修专业课程思政设计方法
数字化教学工具应用（含飞书问卷等调研工具在教学中的使用）
校企合作项目开发方法
技能竞赛指导能力提升
其他
您是否有参与汽修企业横向技术服务项目的经历？
经常参与（年均3次及以上）
偶尔参与（年均1-2次）
很少参与（近3年1-2次）
从未参与
您对当前自身职业发展的满意程度如何？（0分非常不满意，10分非常满意）
您未来3年的职业发展规划主要包括？
提升专业技术职称
考取更高等级的职业技能证书
深入企业挂职锻炼提升实践能力
开发优质汽修专业教学资源
指导学生冲击更高等级技能竞赛奖项
转向学校行政管理岗位
转行进入汽修企业工作
暂无明确规划
其他
您认为当前汽修专业毕业生的行业供需匹配度如何？
非常匹配，毕业生能力完全符合企业需求
比较匹配，大部分毕业生符合企业基础需求
一般，存在一定的能力差距
不太匹配，毕业生能力与企业需求差距较大
完全不匹配
您认为汽修专业学生最需要加强的核心能力有哪些？
实操动手能力
故障诊断逻辑思维能力
新能源与智能网联新技术适配能力
服务沟通能力
安全操作规范意识
终身学习能力
其他
您是否使用过在线问卷工具收集学生教学反馈或行业调研数据？
您对汽修专业人才培养与教师队伍建设有哪些其他建议？欢迎简要说明。