您的身份是
农村初中一线学科教师
农村初中教学管理人员（教研组长/教务主任/校领导等）
县域教研人员
教育领域研究人员
其他
您从事初中教育相关工作的年限
3年及以下
4-10年
11-20年
21年及以上
您所任教/负责的主要学科是
语文
数学
英语
物理/化学/生物等理科
道德与法治/历史/地理等文科
音体美/信息科技/劳动等综合学科
您对“核心素养导向的教学评一体化”相关理念的了解程度
非常了解，有系统学习和研究
比较了解，参加过相关培训
一般了解，知道基本概念
不太了解，仅听说过相关说法
完全不了解
您所在学校开展核心素养导向教学评一体化实践的主要形式有哪些
集体备课设计一体化教学方案
组织相关主题公开课/观摩课
开展校本教研专题研讨
邀请专家入校指导培训
改革作业与评价方式匹配教学目标
尚未开展相关系统实践
请您对当前所在学校教学目标、教学活动、评价任务三者的一致性程度进行评分（1分表示完全不一致，5分表示高度一致）
您在设计教学评一体化方案时，主要参考的依据有哪些
义务教育课程方案和课程标准
配套教师教学用书
优秀公开教学设计案例
学校统一的备课模板要求
学生实际学情与农村本地资源
相关教研培训资料
在农村初中推进教学评一体化实施过程中，您遇到的主要困难有哪些
对核心素养与评价设计的结合把握不准
班级学生基础差异大，目标与评价难以兼顾
教学任务重，没有充足时间设计一体化方案
缺乏可借鉴的农村本土化实践案例
配套教学资源、硬件条件不足
相关培训指导不够贴合农村实际
评价方式单一，过程性评价落地难
您在日常教学中，是否会结合农村本土生活资源设计教学活动与评价任务
经常结合，能有效激发学生兴趣
偶尔结合，视教学内容而定
很少结合，难以找到合适的结合点
从未结合，习惯按照教材内容开展教学
您认为当前对学生的评价中，最能体现核心素养发展水平的方式有哪些
课堂表现与参与度观察
项目式/探究式学习成果展示
分层作业与实践作业完成情况
单元阶段性学业检测
学生成长档案袋记录
学生自评与互评
请您评分：现有相关教研培训对您开展教学评一体化实践的帮助程度（1分表示几乎没有帮助，5分表示帮助非常大）
您认为适合农村初中的核心素养导向教学评一体化实施模式，最需要具备哪些特点？欢迎分享您的实践经验或建议