你使用 AI 工具的频率
几乎不用
每月1-3次
每周1-2次
几乎每天都使用
你一般在哪些场景下使用 AI？（可多选）
完成作业、习题解答
搜集资料、查找信息
构思文案、设计题目、写草稿
娱乐聊天
其他
当我需要 AI 帮我完成一项任务时，我习惯
简单一句话提出需求，不附加任何限制条件
简单提需求，偶尔补充一点要求
会写清楚任务对象、主题、格式、约束条件（例如：不要诱导性语言、适合初中生）
会在模板基础上，根据任务自主修改、增加限定要求
使用 AI 生成内容时，我是否会明确告诉 AI 不要输出哪些内容？
如果 AI 输出内容偏离我想要的主题，我通常会
直接放弃，换别的工具
重新复制一模一样的问题再问一遍
调整提示词，补充条件重新提问
直接使用偏离主题的内容
对于 AI 生成的答案或文本，我的看法是
AI 输出基本都是正确，可以直接拿来使用
大部分可信，但可能存在错误，需要我辨别
AI 经常会出错、编造内容，必须仔细甄别
不确定 AI 输出是否正确
让 AI 生成问卷题目、短文素材时，我能够识别下面哪些问题？（可多选）
带有诱导、暗示性的提问/表述
选项缺失、选项重复重叠
内容脱离我们初中生真实生活
题目语义重复、冗余
很难发现上面这些问题
AI 生成的内容出现明显错误，我发现问题的情况是
自己独立就能发现
需要同学、老师提醒之后才能发现
一般很难发现 AI 内容的错误
拿到 AI 生成的信息，我是否会主动核对内容是否符合现实情况？
使用 AI 产出的文本、素材，我通常的做法是
直接复制全部内容直接使用，基本不改动
少量删减，大体保留 AI 原文
删除错误、不合适部分，对部分语句改写调整
以 AI 内容作为草稿，大量改写、重新组织语言后再使用
修改 AI 生成内容之后，我会记录修改的原因吗？
会，会想清楚哪里不好、为什么修改
会修改，但很少思考、记录修改理由
只复制可用片段，不做修改思考
如果是小组任务使用 AI 获取信息，小组如何处理 AI 输出？
某一个人操作 AI，其他人直接接受结果
少数人看一遍 AI 输出，其他人不参与评判
小组共同阅读、讨论 AI 输出内容，集体判断好坏再修改
你认为 AI 工具在学习中的定位应该是
直接替我完成任务，产出成品
提供思路、草稿，需要我判别、修改之后再使用
尽量不要使用 AI 完成学习任务
在信息科技课上，如果开展“学习评价 AI 生成信息”的实践活动，你的态度
很感兴趣，愿意参与实践
可以试一试，看课堂任务
觉得意义不大，不太感兴趣
在你使用 AI 的过程中，你遇到过 AI 生成错误、不符合要求内容的经历吗？简单写一写当时你是怎么做的。