您是否已经在数学双休作业中采用分层设计模式？
是，已经实施1年以上
是，实施不足1年
尚未实施，但有计划尝试
尚未实施，也没有相关计划
您设计数学双休分层作业时，主要参考的依据有哪些？
新高考数学考纲要求
班级学生的整体学情水平
不同层次学生的知识薄弱点
近期课堂教学的重难点内容
学生的作业完成时长反馈
其他
您的数学双休分层作业通常会设置哪几个难度层级？
基础巩固层（面向全体学生，侧重知识点落实）
能力提升层（面向中等及以上学生，侧重思维训练）
拓展探究层（面向学有余力学生，侧重综合应用）
未明确分层，仅提供不同难度题目供学生自主选择
您认为当前您设计的双休分层作业与新高考要求的适配度如何？
非常适配，完全贴合新高考的考查方向
比较适配，大部分内容符合新高考要求
一般，仅部分内容贴合新高考要求
不太适配，需要较多调整才能符合要求
您认为当前数学双休分层作业设计存在的主要问题有哪些？
分层标准不够清晰，难以匹配不同学生的学情
作业题目类型单一，与新高考题型结合度低
不同层级作业的区分度不合理，要么过易要么过难
作业时长难以控制，部分学生负担过重
缺乏对应新高考情境化、综合性题目的设计
其他
请您对以下分层作业适配学情的效果进行打分（1分效果最差，5分效果最好）：基础层作业对薄弱学生的知识巩固效果
请您对以下分层作业适配学情的效果进行打分（1分效果最差，5分效果最好）：提升层作业对中等学生的能力拔高效果
请您对以下分层作业适配学情的效果进行打分（1分效果最差，5分效果最好）：拓展层作业对优秀学生的思维拓展效果
您希望获得哪些方面的支持来优化双休分层作业的学情适配性？
新高考导向的分层作业题库资源
分层作业设计的相关培训指导
不同学情班级的作业设计参考案例
作业难度与时长的科学评估工具
其他