您认为“双线融合”（线上+线下）教研模式对您教学能力提升的帮助程度是
在课题构建的“12345”梯田式校本研训体系中，您认为哪个环节对您专业成长最有帮助
一坊引领——首席教师工作坊的核心引领
双线融通——线上与线下教研的深度融合
三养提升——师德风貌、专业能力、专业精神三维提升
五环贯通——学、研、用、评、展闭环链条
在课题探索的“四步递进”引领式研训模式中，您认为哪个阶段对您的教学能力提升最有效
说给他听——理论引领，解决教什么的认知问题
做给他看——示范引领，解决怎么教的模仿问题
带着他做——迁移内化，解决怎么教好的技能问题
做给你看——自主创生，实现从输血到造血的质变
您参加单位或区域举行的线上线下教研活动的频率大约是
每周一次及以上
每两周一次
每月一次
很少参加或从未参加
您认为首席教师引领对乡村青年教师专业成长的作用是
非常关键，是乡村教研的核心驱动力
比较重要，有积极的推动作用
有一定作用，但效果还不够明显
作用不大，影响有限
您对本课题研究成果在实际教学中的应用效果评价如何
效果显著，已广泛应用于日常教学
效果较好，部分策略已应用于教学
效果一般，应用还不够深入
效果不明显，与实际教学脱节
您认为双线融合教研模式相比传统教研模式，最大的优势是
突破时空限制，优质资源共享更便捷
线上线下互补，教研更扎实有效
首席教师精准引领，专业指导更有针对性
以上都是
您是否愿意在未来继续参与类似的乡村首席双线融合教研活动
非常愿意，期待更多参与机会
愿意，有时间就参加
看具体情况安排
不愿意，参与意愿较低
您参与过本课题组织的哪些教研活动？
线上直播讲座/培训（如cctalk平台直播）
线下示范课/观摩课活动
同课异构/集体磨课活动
专家讲座/理论学习活动
课题研讨/论文撰写活动
通过参与本课题研究，您在哪些方面获得了提升？
教学设计与课堂实施能力
课堂互动与学业评价能力
教育科研与论文撰写能力
信息技术与数字化教研应用能力
师德修养与职业认同感
团队协作与沟通表达能力
您认为当前双线融合教研模式在实际运行中存在哪些不足？
部分教师数字素养不足，线上参与存在困难
工学矛盾突出，教研时间难以充分保证
线上教研互动深度不够，有时流于形式
评价体系不够完善，缺乏量化指标
优质教研资源建设还不够丰富
其他（请注明）
您认为本课题研究成果在哪些方面具有推广价值？
“12345”梯田式校本研训体系
“四步递进”引领式研训模式
双线融合教研运行机制
首席教师工作坊建设与管理经验
乡村青年教师培养路径与策略
区域教研体协同管理模式
您认为进一步完善区域教研体建设，还需要在哪些方面加强？
加大经费与政策保障力度
加强教师数字素养专项培训
优化评价激励机制，减轻教师额外负担
丰富线上教研资源库建设
扩大参与学校范围，形成更大教研联盟
建立长效可持续的运行保障机制
您对本课题研究成果的进一步推广应用有哪些建议？
开发更简便易用的数字化教研工具
结合乡土特色开发本土化教研课程
引入AI技术提升教研诊断精准性
建立跨区域首席教师教研联盟
其他建议（请注明）