您认为语文跨学科融合教学对落实以下哪些核心素养有明显帮助？（多选）
您在教学中曾尝试与以下哪些学科开展过跨学科融合教学？（多选）
您通常会选择哪些类型的语文教学内容开展跨学科融合设计？（多选）
识字写字教学
阅读教学
习作教学
口语交际教学
综合性学习活动
您在设计跨学科融合教学时，主要会参考哪些依据？（多选）
义务教育语文课程标准相关要求
教材单元主题适配性
学生年龄特点与认知水平
学校相关教学活动安排
优质课例、教研成果参考
您认为针对不同年级开展跨学科融合教学需要注意哪些差异化设计？（多选）
一年级侧重具象化、趣味性的活动设计，降低认知难度
三年级侧重多学科关联的逻辑性，引导学生初步建立知识关联
六年级侧重探究性、实践性任务设计，提升综合应用能力
三个年级均需要紧扣语文核心素养目标，避免脱离语文学科本质
您在开展跨学科融合教学过程中遇到过以下哪些困难？（多选）
对其他学科的知识储备不足，难以精准把握融合切入点
缺少可参考的适配不同年级的优质跨学科教学设计案例
课时安排有限，难以完成融合教学的完整实施流程
缺少跨学科教研的支持机制，难以和其他学科教师协同备课
部分家长对跨学科教学的价值不认可，担心影响语文知识学习
您认为以下哪些措施能有效提升小学语文跨学科融合教学的质量？（多选）
组织分年级的跨学科教学专项培训，补充教师多学科知识储备
开发适配一、三、六年级不同学段的跨学科融合教学资源包
建立语文与其他学科教师的联合教研机制，协同设计教学方案
优化教学评价方式，将跨学科学习表现纳入学生语文素养评价
面向家长开展跨学科教学价值宣传，争取家长的理解与支持
您认为评价跨学科融合教学效果时，应重点关注哪些维度？（多选）
学生语文核心素养的提升情况
跨学科内容关联的合理性与自然度
学生参与课堂的积极性与投入度
不同年级学生完成任务的适配性
教学目标的达成度，未偏离语文教学本质
您希望获得哪些与跨学科融合教学相关的支持？（多选）
不同年级经典课例观摩与解析
跨学科教学设计模板与工具
多学科教师共同备课的交流平台
相关课题研究的指导与资源
跨学科教学实践的展示与评优机会
结合您所任教的年级，您的学生对于语文跨学科融合教学课程的反馈是怎样的？