日常物理课堂中，您开展演示实验或者学生分组实验的频率
每节课都安排
每周1～2次
每月2～3次
很少开展
您在课堂中运用生活化趣味小实验的情况
经常自主设计使用
偶尔尝试使用
几乎不用
从未使用
您认为趣味实验可以改善山区学生上课注意力不集中的问题
您在教学中会利用矿泉水瓶、硬纸板等生活材料自制简易教具吗？
您愿意主动学习、开发适配山区学情的低成本趣味物理实验资源
开展趣味实验教学实践后，班级学生课堂主动举手、参与互动的情况
开展趣味实验教学之后，学生完成物理作业、主动提问的积极性
经过本课题实践，您认为趣味实验在山区初中物理常态化教学的可行性
非常可行，很适配山区学生
基本可行，需要持续打磨资源
难度较大，很难长期坚持
不适合山区学情
您认为山区初中开展趣味物理实验教学的主要困难有
配套实验器材短缺
课时紧张，教学任务重
缺少现成的趣味实验教学设计案例
学生基础薄弱，课堂组织管理难度大
自身开发趣味实验的能力不足
学生家里缺少材料，家庭实验难以落实
其他________
您觉得趣味实验对学生可以带来哪些帮助
提升物理课堂学习兴趣
提高动手探究能力
帮助理解重难点知识
培养科学思维
提升物理考试成绩
作用不明显
在开展趣味实验教学时，您遇到了哪些困惑，有什么需求？
对于本课题“以趣味实验提高山区初中学生物理学习兴趣”，您还有其他建议吗？