你的思想政治课主要授课场地是：
普通班级教室
智慧教室 / 录播教室
计算机机房
场地不固定，经常变动
在你的高中思想政治课堂中，教师使用电子白板、智慧教学平台等数字化设备的频率是：
几乎每节课都会使用
大部分课堂会使用
偶尔使用
很少使用
几乎不使用
你的政治课堂上，老师运用过下面哪些数字化教学形式？
PPT 课件展示课本理论、知识框架
播放时政纪录片、新闻片段、政策解读视频
智慧平台开展随堂练习、观点投票、课堂小测
借助终端设备开展课堂议题探究活动
运用线上数据库、数字展馆查阅经济、法治相关拓展资料
线上小组协作完成议题式探究任务
平台自动统计答题数据、生成错题、推送巩固习题
以上均未使用过
老师运用数智工具，更多出现在哪些教学环节？
课前预习推送学习资源
课堂议题导入
重难点理论讲授
议题情境探究与思辨讨论
小组合作探究
当堂巩固检测
课后作业布置与学情反馈
单元模块复习梳理
一节思想政治课当中，视频、线上习题、数字素材等数智资源的使用时长大约为：
5 分钟以内
5-15 分钟
15-25 分钟
几乎整节课
政治课上，老师是否经常利用数字资源（时政新闻、经济数据、法治案例）创设议题情境？
当课堂开展线上答题、平台探究等数字化课堂活动时，你的状态一般是：
主动思考，积极参与作答和讨论
跟随课堂节奏观看聆听，选择性参与
仅被动观看展示内容，较少主动参与
容易被设备、界面干扰，出现走神现象
对比教师单纯口头讲授理论，融入数智工具的思想政治课给你的感受是：
议题更鲜活，抽象理论更容易理解
和传统课堂差别不大
信息内容过多，反而增加理解负担
没有明确感受
时政视频、统计数据、真实社会案例这类数字资源，对你理解经济、政治、哲学等抽象理论的帮助如何？
帮助很大，能够打通理论和现实
有一定辅助作用
帮助比较有限
几乎没有帮助
课堂中的观点投票、随堂检测等数字化互动环节，对你开展思辨表达的影响是：
敢于发表自己不同的看法
有一定促进作用
对我的课堂表达基本没有影响
担心观点对错，不愿主动表达
如果借助线上平台开展小组议题探究活动，你的实际体验是：
分工清晰，拓宽思考角度，探究效率更高
和普通小组讨论效果差别不大
大多只有少数同学操作设备参与其中
容易造成课堂秩序混乱，不利于深度思考
数字化课堂活动能够促使我主动思考社会现实议题
完全不符合 ★ ★ ★ ★ ★
比较不符合 ★ ★ ★ ★ ★
一般 ★ ★ ★ ★ ★
比较符合 ★ ★ ★ ★ ★
完全符合 ★ ★ ★ ★ ★
依托时政、数据类数字情境，有助于我读懂教材理论
完全不符合 ★ ★ ★ ★ ★
比较不符合 ★ ★ ★ ★ ★
一般 ★ ★ ★ ★ ★
比较符合 ★ ★ ★ ★ ★
完全符合 ★ ★ ★ ★ ★
这类教学能够提升我关注国家政策、社会现实的意识
完全不符合 ★ ★ ★ ★ ★
比较不符合 ★ ★ ★ ★ ★
一般 ★ ★ ★ ★ ★
比较符合 ★ ★ ★ ★ ★
完全符合 ★ ★ ★ ★ ★
课堂即时学情反馈，便于我找准自己知识掌握的薄弱点
完全不符合 ★ ★ ★ ★ ★
比较不符合 ★ ★ ★ ★ ★
一般 ★ ★ ★ ★ ★
比较符合 ★ ★ ★ ★ ★
完全符合 ★ ★ ★ ★ ★
我支持高中政治课堂继续合理运用数智化教学手段
完全不符合 ★ ★ ★ ★ ★
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一般 ★ ★ ★ ★ ★
比较符合 ★ ★ ★ ★ ★
完全符合 ★ ★ ★ ★ ★
你认为当前高中思想政治课堂在使用数智工具时存在哪些不足？
重形式热闹，对理解课本理论提升不大
只是把教材文字搬家到屏幕，缺少深度加工
视频、拓展素材篇幅过长，冲淡课堂重难点
数字化互动覆盖面有限，部分同学缺少参与机会
网络、设备故障干扰正常课堂进度
数字化手段使用过多，挤占思辨思考时间
教师未能充分挖掘智慧平台的教学功能
暂时没有发现明显问题
你希望在哪些教学环节更多引入数智工具辅助学习？（最多选3项）
课前预习资源推送
议题情境导入
重难点议题探究
小组合作思辨
课堂当堂检测
课后个性化巩固拓展
模块单元复习梳理
下面哪一类数字化课堂形式是你比较喜欢的？（最多选2项）
时政短视频、专题微课解析理论
数字史料、数据库查阅拓展学习素材
线上习题训练、观点投票辨析议题
线上协同完成议题探究报告
基于学情的个性化习题、错题巩固
线上拓展阅读政策文本、时事评论素材
你希望老师在运用数智化教学的时候注意哪些方面？
合理控制多媒体展示时长，留出课堂独立思考时间
多设计能够带动思辨的任务，不只是播放素材
数字素材紧密对接教材考点与学科核心素养
视频、案例展示后做好理论归纳升华
习题任务分层设计，兼顾不同学习水平的同学
课堂引入数智化教学之后，你对高中思想政治课的学习态度发生了怎样的变化？
学习兴趣明显提升，更愿意钻研思考
有小幅积极改变
没有产生明显变化
反而降低学习意愿
请写下一条你对高中思想政治课堂使用智慧教学设备的改进建议：