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中国青少年创造力与STEM创造性教学调研（教师版）
本次问卷调查是针对学生创造力的调研，填写问卷约需10分钟左右的时间。请您仔细阅读，就您第一反应作答，无需反复推敲。答案没有对错之分，要求客观。数据将做全体分析，不做单人分析，而且为匿名调查，您的名字及其它个人信息将不会出现在任何与问卷相关的报告中，请您放心做答。请在每道项目后面相应分值处画勾。谢谢您的配合！
您的尊姓大名：
您的年龄：
您所教课程名称：
您的性别？
您的教育背景？
您所教年级？
我认为创造力是可以教授的。？
我认为学生的创造力可以在课堂上发展。
我认为学生的创造力可以在课堂上发展。
我认为教师应该首先掌握跟创造力有关的知识。
我认为任何一名授课教师都有责任提升学生的创造力。
我认为创造性思维是学生的最重要技能。
我认为我是一个有创造力的人。
我的创造力对我是谁很重要。
做一个有创造力的人对我很重要。
我能促进学生灵活思考。
我能提高学生想出独特的解决方案的能力。
我能鼓励学生提出多个解决问题的方案。
我能在课堂上培养学生提出新颖并有用的解决方案的能力。
我能帮助学生阐述自己独特的想法。
我认为创新思想可以推动社会发展。
我们亟需有创造力的人。
如果没有创新，中国将会落后。
我认为本校奖励和肯定创造性的工作。
我认为本校有充足的资金、数据、设备和信息等资源支持创新。
我能够自主地决定如何开展工作。
我认为学校鼓励对学生创造性思维的培育。
我认为学校很少支持教学新方法。
我认为学校很少为学生或老师提供充足的时间用于创新。
学校当前的环境使我们不能专注于创造性工作。
我鼓励学生自己展示他们学到的东西。
我教给学生基础知识，让他们有能力找出更多相关信息。
我为学生提供分享想法和观点的机会。
我鼓励学生提出问题并提供建议。
我强调学生学好基本知识和技能的重要性。
我强调掌握基础知识的重要性。
我鼓励学生在决定任何立场之前先探寻他们自己的想法。
我给学生提供后续问题供他们思考。
我鼓励学生花时间以不同的方式思考问题。
我鼓励学生不一定完全按别人的要求学习。
我要求学生在老师检查他们的作业之前先进行自我检查。
我允许学生在提交之前互相展示他们的作品。
我不轻易驳回学生的建议。
即使学生的建议不太实际，我也仍然耐心倾听。
我欣赏有能力将他们学到的东西用于不同方面的学生。
我允许学生学习那些课堂上没有教过的东西。
我帮助那些经历过失败的学生重拾信心。
我鼓励那些经历过失败的学生找到其他解决方案。
我在教学中应用各种方法培养学生的创造力。
我会应用各种教学道具启发学生自由提问。
我会列举生活中的例子开展学生对科学的联想。
我通过比喻、类比、拟人等方式讲授科学道理。
我会借助艺术作品（电影、歌曲、故事、戏剧等）元素讲解科学课。
我会用科学家自传等材料让学生更好理解科学研究的过程。
我鼓励学生通过艺术展示他们学到的科学知识。
我将艺术和科学教学联系起来。
我会用科学家自传等材料让学生更好理解科学研究的过程。
我会设计个人演讲和小组活动（竞赛、辩论）方式促进科学课的学习。
我在科学课上示范并要求学生把所学内容转化为设计作品。
在科学课上，我会用讲解科学模型的方式帮助学生学习。
通过传授创造性方法与工具启发学生的创造性解决科学问题。
我会通过巧妙的提问帮助学生开展科学思考。
关于青少年创造力与STEM创造性教学方面，请填写您的问题和建议：
