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实习生实习期间对主班老师维持课堂纪律的调查研究

欢迎参加本次答题。
Q1:您实习期间主班老师性别
Q2:主班老师教龄
3年以下
3-5年
5-10年
10-15年
15年以上
Q3:主班老师学历
大专以下
大专
本科
本科以上
Q4:实习所在年级
小班
中班
大班
Q5:您在实习期间,主班老师在课堂教学中遇到过课堂纪律问题吗?
经常遇到
遇到过
很少遇到
从来没有遇到过
Q6:如果出现纪律问题,主班老师是什么反应?
很生气
生气
不太生气
不生气
Q7:当幼儿在课堂上出现讲话的行为时,主班老师通常采用什么办法?(可多选,下同)
批评
惩罚
劝其暂离课堂
发火
威胁
置之不理
榜样示范
用眼神等提醒
改变教学方式
叫他回答问题
积极的口令
其他
Q8:当幼儿在课堂上出现打闹、嬉戏的行为时,主班老师通常采用什么办法?
批评
惩罚
劝其暂离课堂
发火
威胁
置之不理
榜样示范
用眼神等提醒
改变教学方式
叫他回答问题
积极的口令
其他
Q9:当幼儿在课堂上出现注意力分散的行为时,主班老师通常采用什么办法?
批评
惩罚
劝其暂离课堂
发火
威胁
置之不理
榜样示范
用眼神等提醒
改变教学方式
叫他回答问题
积极的口令
其他
Q10:当幼儿在课堂上出现离开座位的行为时,主班老师通常采用什么办法?
批评
惩罚
劝其暂离课堂
发火
威胁
置之不理
榜样示范
用眼神等提醒
改变教学方式
叫他回答问题
积极的口令
其他
Q11:当幼儿在课堂上出现插嘴的行为时,主班老师通常采用什么办法?
批评
惩罚
劝其暂离课堂
发火
威胁
置之不理
榜样示范
用眼神等提醒
改变教学方式
叫他回答问题
积极的口令
其他
Q12:当幼儿在课堂上出现告状的行为时,主班老师通常采用什么办法?
批评
惩罚
劝其暂离课堂
发火
威胁
置之不理
榜样示范
用眼神等提醒
改变教学方式
叫他回答问题
积极的口令
其他
Q13:当幼儿在课堂上出现发生冲突的行为时,主班老师通常采用什么办法?
批评
惩罚
劝其暂离课堂
发火
威胁
置之不理
榜样示范
用眼神等提醒
改变教学方式
叫他回答问题
积极的口令
其他
Q14:当幼儿在课堂上出现玩弄衣服、裤子、小饰品等的行为时,主班老师通常采用什么办法?
批评
惩罚
劝其暂离课堂
发火
威胁
置之不理
榜样示范
用眼神等提醒
改变教学方式
叫他回答问题
积极的口令
其他
Q15:当幼儿在课堂上出现影响、打扰其他幼儿的行为时,主班老师通常采用什么办法?
批评
惩罚
劝其暂离课堂
发火
威胁
置之不理
榜样示范
用眼神等提醒
改变教学方式
叫他回答问题
积极的口令
其他
Q16:当幼儿在课堂上出现睡觉、打瞌睡的行为时,主班老师通常采用什么办法?
批评
惩罚
劝其暂离课堂
发火
威胁
置之不理
榜样示范
用眼神等提醒
改变教学方式
叫他回答问题
积极的口令
其他
Q17:当课堂出现骚乱时,主班老师通常采用什么方法?
中断上课
惩罚
威胁
置之不理
发火
表扬个别幼儿
积极的口令
摇铃鼓
用眼神等提醒
改变教学方式
停下安静片刻
提高音量上课
其他
Q18:经主班老师提醒、批评多次后,幼儿仍屡教不改时,主班老师通常采用什么方法?
惩罚
仍旧批评
劝其暂离课堂
威胁
置之不理
赋予他权利(如做小老师管住自己)
榜样示范作用
寻求家长帮助
其他
Q19:据您所观察,主班老师为维持课堂纪律所采用的方法哪些效果最好?
批评
惩罚
威胁
劝其暂离座位
置之不理
发火
提高音量上课
叫他回答问题
摇铃鼓
榜样示范
奖励、鼓励
说教
寻求家长帮助
积极的口令
改变教学方式
其他
Q20:据您所观察,主班老师为维持课堂纪律所采用的方法哪些效果最差?
批评
惩罚
威胁
劝其暂离座位
置之不理
发火
提高音量上课
叫他回答问题
摇铃鼓
榜样示范
奖励、鼓励
说教
寻求家长帮助
积极的口令
改变教学方式
其他
Q21:课堂上,主班老师的哪些方面对课堂纪律的维持起关键作用?
维持纪律的手段
亲和力
威信力
扎实的专业技能
随机应变能力
良好的心理素质
充足的备课
良好的教态
丰富的教学经验
上课规则的内化
其他
实习生实习期间对主班老师维持课堂纪律的调查研究

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