吉林省东南部地区英语教师专业发展现状调查问卷
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吉林省东南部地区英语教师专业发展现状调查问卷
尊敬的老师: 您好！真诚地感谢您参与本次问卷调查! 本次调查目的在于了解我地区英语教师专业发展的现状以及存在的问题和困难，从而对英语教师的专业发展提出有效的建议，探索适合我地区英语教师专业发展的新途径，并为学校、教育行政部门制定切实有效的教师专业发展举措提供借鉴。 本次问卷采用匿名形式，请在适合您的选项上打“√“（选项中图案圆圈为单选，方框为多选），您的答案无对错之分，将绝对保密，仅供研究分析使用。为了保证分析的准确性，请您认真如实填写。您的参与将对我地区乃至全国初中英语教师的专业发展起到积极的推动作用，再次感谢您的支持与配合！
Q1:您的性别
男
女
Q2:您是否是师范毕业
是
否
Q3:您目前的最高学历(包括在读)
专科
本科
硕士
博士
其他
Q4:您的教龄
未满 5 年
5-10
年
11-20
年
21-30
30 年以上
Q5:您目前的职称
原级
中级
高级
特级
Q6:课堂上您所用语言是
全汉语
全英语
以英语为主，必要时用汉语
以汉语为主，偶尔用英语
英汉语各半
Q7:您认为自己在英语课堂上的主要角色是
语言讲解者
语言交际者
语言材料提供者
课堂活动指导者
课堂活动参与者
Q8:您对新课程所涉及到的英语学科的性质、特点和观念的认识
都了解并能接受
部分了解并接受
都了解但是不太能接受的
了解不多,讲不清楚
都不清楚
Q9:您的英美文化背景知识
丰富
能适应教学
了解,但是很少用于教学
欠缺
严重缺乏
Q10:您在专业刊物上发表过教学论文
10篇以上
5篇以上
3—5篇
l—2篇
从未
Q11:您对教师专业发展内容的了解
了解
基本了解
了解一些
基本不了解
没听说过
Q12:您认为教师专业发展
很重要
比较重要
一般
不大重要
无所谓
Q13:您对目前自己的专业发展状况评价是
满意
基本满意
一般
不太满意
很不满意
Q14:您对自己专业发展的目标设定:
有而且明确
有但模糊
没有
不知道怎么确定
没想过
Q15:您在专业发展过程中的压力感
很大，难以承受
有，但可以承受
有，很小
偶尔有
没有
Q16:您认为自身最缺乏哪一项教学技能
有效地进行教学管理的能力
根据教学目标设计相应教学策略的能力
运用信息手段进行教学的能力
根据学生情况，整合教材及其他信息灵活调整教学的能力
调动课堂气氛的能力
Q17:您对自我提高和学习进修的想法
一直都想进行自我提高
有必要进行自我提高
偶尔想进行自我提高
没有自我提高的想法
觉得没有必要
Q18:您自我提高的动因主要是
提升自己的教学能力
扩展自己的知识面
使学生获得更好地发展
职称评定
适应教育改革的要求
Q19:您在平时主要提高自己的专业发展水平的方式
自学考试和函授学习
学习课改理论书籍
教育过程中的反思
同事之间的交流
参加课题研究
Q20:您认为最能体现教师专业发展的进步与成功的方面
职称学历的提升
个人修养的完善
业务水平的提高
学生获得良好发展
受到社会的更多尊重
Q21:您参加过的培训的主要内容是
教学设计
学科理论
专业知识
教研方法
现代教育技术
Q22:您参加的教研活动主要形式为
集体备课
听课、评课
专题讲座
课题研究
网络交流
Q23:您平均每年参加培训的次数为
0次
1—2次
3—4次
5次及以上
10次及以上
Q24:您的培训时间一般是在
下班后
双休日
列入课表
节假日
其他
Q25:您觉得最有利于教师成长的培训方式
教师专题会议研讨形式
课堂观摩指导形式
网络平台的互动交流的形式
专家教授讲座形式
跨校研讨与交流的形式
Q26:您在专业发展中面临的主要问题是
教学工作量大、无暇顾及自己的专业发展
学校不重视
缺乏专项经费支持
缺乏政策与保障机制
缺少外部交流与指导
Q27:您学校对教师培训的态度是
大力支持,提供尽可能多的机会和充足的资金
支持并给予特殊关照
比较支持，但是不提供经费
不太重视
完全不支持
Q28:学校在促进教师发展方面应该做到
鼓励教师间相互探讨
定期聘请专家举办讲座
出资让教师进修
创建和诣的校园文化
其它
Q29:您认为当前教师专业发展活动开展存在的最大问题是
与教学工作结合不紧密
单向灌输,忽视互动交流
培训计划一刀切
流于形式,不顾质量
其它
Q30:您认为最有效的教师激励方式是
物质激励
精神激励
给教师以宽松和谐的专业发展空
被领导提拔重用
被学生认可
Q31:您对教师专业发展还有何宝贵的意见和建议？
选项1
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