你好！ 首先非常感谢你抽出时间来填写这份调查问卷。 近年来，社会对人才的需求越来越转向应用型和实用型，“应用型”人才培养成为当前诸多高校的办学目标。与此同时，随着新闻传播技术的变革与新闻传媒行业的发展，传统的新闻传播人才培养模式已无法适应现代社会的需求，培养“应用型”的新闻传播专业人才同样成为新闻传播专业的改革目标和立足之本。 基于此，我们以新闻传播理论类课程的教学入手，从新闻传播专业本科学生的角度出发，通过考察目前应用型本科高校在新闻传播理论教学方面的现状，力图探索出本科高校在新闻传播理论教学方面的创新路径，从而更好地培养“应用型人才”，造福于社会和人民。本问卷只作研究之用，请放心填写。 湖北省高等学校省级教学研究项目 《应用型本科高校新闻传播理论教学创新研究》课题组
Q4:在这类课程的课堂上，你的注意力一般能集中多长时间（回答①-③请按顺序往下作答，回答④请跳至第5题作答）：
①10分钟以内
②10—20分钟
③20—30分钟
④30分钟以上
Q5:新闻传播理论类课程不能让你集中注意力的原因在于：
①理论知识枯燥乏味，难以提起兴趣
②填鸭式教育使学生处于被动，师生互动交流少
③老师照本宣科，所讲内容与课本无异
④教学案例陈旧，缺乏新鲜感与时代性
⑤课件啰嗦冗长，信息量过大，形式呆板
⑥其他<请填写>
Q7:你认为在课堂上所学到的理论知识对于专业实践能力的作用是：
①作用很大，理论知识的学习能够为专业实践奠定良好的基础
②作用比较大，有时课本知识对于实践有所辅助
③作用不大，理论知识很少能实际运用在专业实践中
④没什么作用，实践中学到的实用技能远胜于课本理论知识
Q8:从教学内容上来说，你认为老师在课堂讲授中应侧重于以下哪个方面：
①专业理论知识点的重点讲解
②当下热点案例的结合式分析
③新闻理论在采、写、编、评等实务中的指导运用
④其他<请填写>
Q9:从教学方式上来说，你更喜欢下列哪一种方式：
①单一讲授式：完全由老师讲解理论知识点，学生听课记录
②自主学习式：由学生分组自主学习并制作PPT上台讲演，老师作补充总结
③案例研讨式：以学生为中心，老师设置话题或提供案例进行互动探讨研究
④实践教学式：由老师带领学生开展实践项目，在实践中融合理论教学
⑤其他<请填写>
Q10:从考核形式上来说，你希望新闻传播理论类课程采取以下哪种形式：
①闭卷考试，考察死记硬背的理论知识
②开卷考试，考察评析性、论述性、案例分析式的问题
③提交具体的新闻作品（如专题文章、视频成片等）作为考核依据
④其他<请填写>
Q11:最后，请问你在新闻传播理论类课程的学习中有哪些困惑或问题？并据此写下1-2条对新闻传播理论类课程的教学改革建议：
选项1
