STEAM教育是集科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Art），数学（Mathematics）多学科融合的综合教育，是对孩子综合能力的培养。它强调知识跨界、场景多元、问题生成、批判建构、创新驱动，既体现出课程综合化、实践化、活动化的诸多特征，又反映了课程回归生活、回归社会、回归自然的本质诉求，其教育理念是注重孩子的思维能力培养以及提升教育孩子学会自主思考，学会主动提出问题，将知识运用到实践中解决问题，而不只是模仿和重复的训练。最终目的就是培养孩子的思维方式，掌握解决问题的方法,拓展综合能力。为了更好地了解各位教师对于STEAM理念的认识现状和实施情况，我们正进行问卷调查。在此，我们需要您协助完成问卷，请您根据实际情况如实填写，问卷将只用于研究，谢谢您的配合，祝您愉快！
Q4:您所在的学校是否开展过STEAM相关教研活动（或创客教育、创新课程、跨学科课程研究）？
有，经常开展
有，但很少
没有
Q5:您个人尝试过在STEAM教育理念指导下的课堂教学吗？
有，经常
有，但很少
没有
Q6:您认为是否有必要将学科教学与STEAM教育理念融合（或创客教育、创新课程、跨学科课程）？
很有必要
不是很必要
没必要
Q7:您是否愿意尝试探索学科教育结合STEAM理念的方法运用于日常教学活动中？
愿意
学校有要求再尝试
不愿意
Q9:以下关于实施STEAMSTEAM教学中，你觉得符合自身的有哪些？（多选）
能围绕一个主题、任务、项目、问题，用跨学科的知识和方法开展STEM实践，培养学生多学科整合与转化能力，引领学生进行多种形式的学科融合的学习活动。
设计并实施项目学习活动，创设有挑战性、开放性、可操作性，基于生产、生活、科研实际的项目，能通过项目驱动的学习方式培养学生的STEAM素养。
具备发现问题、确定问题、分析问题的能力，创设可以探究的、与学生生活实际相关的问题情境或生活场景，通过问题的解决培养学生的STEAM素养。
能够在STEAM教学实施过程中整合运用丰富的技术手段或教学方法，注重研究性学习、问题导向学习等学习模式的运用。
没有
Q10:您认为学校在STEAM课程规划及实施过程中会遇到哪些问题？（多选）
缺少课程系统规划师资力量不足
教材和资源的缺乏，
学校硬件设施缺乏
领导支持力不够
缺少国家或地方课程标准
其他
Q11:在教学过程中，您通常采用的教学方法有哪些？（多选）
讲授法
讨论法
演示法
实验法
启发式教学法
其他
选项7
Q12:您认为基于STEAM教育理念，有哪些教学手段、方法或技术工具能应用于初中物理教学中，请写下您的建议或想法：
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