《从丝绸之路到“一带一路”》

同学们，经过一学期的学习，你们“走”完了丝绸之路和“一带一路”。中华文化的深厚底蕴一定给你们留下了深刻的印象，现代社会的全球化发展也一定引发了你们的思考。下面就让我来看看你们掌握得怎么样吧！（请同学们先思考，再答题，请勿重复答题！）

Q1:姓名

填空1

Q2:班级

填空1

Q3:学号

填空1

Q4:丝绸之路自古以来主要作用包括（）。

文化交流

民族迁徙

抵御外敌

商品流通

Q5:陆上丝绸之路连接了哪些文明？

华夏文明

希腊文明

玛雅文明

印度文明

美索不达米亚文明

Q6:张骞第一次出使西域发生于我国的（）朝（）时期。

西汉汉高祖刘邦

西汉汉武帝刘彻

唐朝唐太宗李世民

明朝明成祖朱棣

Q7:张骞第一次出使西域的最主要使命是（）。

开通西域商路

联合大月氏对抗匈奴

了解西域文化

劝匈奴归顺汉朝

Q8:海上丝绸之路源起于（）、兴起于（）、鼎盛于（）。

西汉、唐、宋元

秦、西汉、唐

东汉、宋元、明清

西汉、宋元、明清

Q9:根据为唐朝将领张议朝在莫高窟洞窟里的记载，最早来敦煌莫高窟开窟造像的僧侣是（）。

玄奘

法良

乐僔

鉴真

Q10:十几个世纪以来，（）在敦煌汇聚。

货物

文化

语言

文字

宗教

艺术

Q11:莫高窟，经历了（）的营造。

三五年

数十年

百余年

千百年

Q12:敦煌“管理员”王圆禄发现了藏经洞密室后，挑选了一部分经卷送给当地的官绅和士大夫们，得到的回应是（）。

对发现的经卷非常重视，即刻上报，妥善封存

对经卷不感兴趣，甚至觉得还没自己写得好

Q13:“天之所覆，地之所载，一视同仁，不能众欺寡、强凌弱......”出自（）。

汉朝国书

唐朝国书

宋朝国书

明朝国书

Q14:王昌龄《出塞》中“秦时明月汉时关”运用了（）的修辞手法。

对偶

互文

借喻

衬托

Q15:王之涣的《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”这首诗所渲染的意境是（）。

苍凉

幽怨

消沉

壮美

Q16:“春风不度玉门关”中的玉门关故址位于我国的（）。

西藏自治区

新疆自治区

甘肃省

陕西省

Q17:古代陆上丝绸之路起源于我国（）省。

陕西

甘肃

宁夏

山东

Q18:“一带一路”中“一带”和“一路”分别指（）。

环太平洋经济带、21世纪海上丝绸之路

丝绸之路经济带、21世纪海上丝绸之路

丝绸之路经济带、古丝绸之路

环太平洋经济带、中华民族复兴之路

Q19:“一带一路”倡议目前主要覆盖（）三个大洲。

亚、非、拉

亚、非、欧

亚、非、北美

亚、非、澳

Q20:“一带一路”沿线各国努力开展以“五通”为主要内容的合作，“五通”分别是（）。

政策沟通

民心相通

宗教相通

道路贯通

资金融通

贸易畅通

设施联通

Q21:国学大师陈寅恪的主要成就是（）。

著述等身

开创用甲骨文研究殷商史

哈佛著名语言学家

博学幽默，学贯中西，被称为“教授的教授”

Q22:“一带一路”合作中，“资金融通”是指（）

各国消除贸易壁垒，降低贸易和投资成本，提高区域经济循环速度和质量。

各国在经常项下和资本项下实现本币兑换和结算，降低流通成本，增强抵御金融风险能力。

各国就经济发展战略和对策进行充分交流，求同存异，协商制定推进区域合作的规划和措施。

各国积极探讨完善跨境交通基础设施，逐步形成连接各个沿线国家的交通运输网络。

Q23:“一带一路”合作中，“设施联通”是指（）

各国消除贸易壁垒，降低贸易和投资成本，提高区域经济循环速度和质量。

各国在经常项下和资本项下实现本币兑换和结算，降低流通成本，增强抵御金融风险能力。

各国就经济发展战略和对策进行充分交流，求同存异，协商制定推进区域合作的规划和措施。

各国积极探讨完善跨境交通基础设施，逐步形成连接各个沿线国家的交通运输网络。

Q24:在《从丝绸之路到“一带一路”》的学习中，你们遇到了很多历史人物，有帝王将相如汉武帝，有学者大家如陈寅恪，还有开拓者如张骞、乐僔等等。请你选择一位在这课上出现过的，让你印象深刻的历史人物，与他（她）进行一场跨越时空的对话。对话的主题是向历史人物介绍同学们如今所处的新时代，以及在这个新时代中你的体会和感悟。（建议少于400字）建议作品以word文档、pdf文档或图片形式上传。

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