声的线上练习一 - 在线考试测评模板

Q1:姓名

填空1

Q2:班级

填空1

Q3:1、把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大。关于上述实验，下列说法中正确的是（）

空气可以传播声音

只要闹铃振动，就可以听到铃声

听不见闹铃声了，是由于闹铃不再振动

听到闹铃声又逐渐变大，是由于闹铃振动逐渐变剧烈了

Q4:2、在探究“声是怎样产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做是为了( )[图片]

使音叉的振动尽快停下来

把音叉的微小振动放大，便于观察

延长音叉的振动时间

使声波被多次反射形成回声

Q5:3、阅读下表中一些介质中的声速，有关说法正确的是（）[图片]

声音在相同介质中的传播速度一定是相等的

一般情况下，固体中声音的传播速度＞气体中声音的传播速度＞液体中声音的传播速度

将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个同学敲一下铁管的另一端，会听到两个敲打的声音，是因为声波在不同介质中传播速度不同

影响声速的因素只有温度

Q6:4、声音在海水中的传播速度为1500m/s，科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经14S收到回波信号，则该海水深度是（）

21000

10500

1500

无法判断

Q7:5、下列关于声音的产生和传播的说法中，正确的是　（）

声音都是靠空气来传播的

只要物体振动，就能听到声音

回声是声音被障碍物反射而形成的

声音的传播速度不受周围环境温度的影响

Q8:6、张一山在《朗读者》中为大家演绎了《追风筝的人》．关于其中的物理知识，下列说法正确的是（）

朗读时，朗读者的声带振动产生声音

空气中，声音的传播速度约约3×108m/s

观众主要依据音调区分主持人和朗读者的声音

朗读者的声音很大是因为声音的频率很高

Q9:7.如图所示,改变试管中的水量,用同样大小的力吹气时会发出不同的声音。这“不同的声音”主要是指声音的( )[图片]

振幅

音色

响度

音调

Q10:“引吭高歌”和“低声细语”中的“高”与“低”指的是（）

音调高低

响度大小

音色好坏

以上均有可能

Q11:9.我国的古诗词和民间俗语中往往包含着物理知识,从物理知识运用的角度看,下列对于诗句或俗语理解、解释错误的是（）

“响鼓也要重锤敲”——声音是由物体振动产生的,且振幅越大响度越大

“不敢高声语,恐惊天上人”——声音可以在真空中传播,音调越高传播得越远

“闻其声知其人”一一可以根据音色来判断说话者是谁

“长啸一声,山鸣谷应”——声音通过多次反射,可以形成回声

Q12:10.下列因素不会影响到响度效果的是（）

振幅

频率

距发声体的距离

声音的发散程度

Q13:11.在一些“模仿秀”电视节目中，表演者在模仿歌星演唱时，主要是模仿歌星声音的（）

响度

音调

音色

频率

Q14:12、物理上常用示波器显示声波的波形特点。甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图如图所示，下列判断正确的是（）[图片]

甲音叉比乙音叉发声的音调低

甲音叉比乙音叉发声的响度大

甲、乙两音叉发声的音色不同

发声时甲音叉比乙音叉振动得快

Q15:13. 如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（　　）[图片]

甲、乙的音调和响度相同

甲、丙的音调和音色相同

乙、丁的音调和音色相同

丙、丁的音色和响度相同

Q16:14.用如图实验装置，将一把钢尺紧按在桌面边缘，一端伸出桌边。先用较小的力拨动钢尺，听它振动发出的声音；保持钢尺位置不动，再用较大的力拨动钢尺，听到的声音（）[图片]

响度变大

响度变小

音调变高

音调变低