2026年小学低年级绘本类教辅资料趣味性与识字效果测评调研

亲爱的老师/家长，您好！本调研旨在了解小学低年级学生对绘本类教辅资料趣味性与识字效果的反馈。请根据您的观察或与孩子的互动体验，如实填写以下题目。所有题目均为必答，调研结果将用于改进教辅资料设计。感谢您的参与！

Q1:您认为，孩子对当前使用的绘本类教辅资料的总体兴趣如何？

非常感兴趣，经常主动阅读

比较感兴趣，愿意配合阅读

兴趣一般，需要引导

不太感兴趣，有抵触情绪

Q2:您认为，绘本中的哪些元素最能吸引孩子的注意力？（可多选）

色彩鲜艳、画面精美的插图

有趣、贴近生活的故事情节

穿插的互动游戏或贴纸

书中熟悉的卡通或动画角色

朗朗上口的儿歌或童谣

Q3:与纯文字书相比，您认为绘本类教辅资料在帮助孩子认读新字方面的效果如何？

效果显著更好，图文结合便于记忆

效果稍好一些

效果差不多

效果不如纯文字书

Q4:请列举1-2个孩子通过阅读绘本，印象最深刻或最先学会的新字（词）。

填空1

Q5:您认为绘本的页数（或单册故事长度）对孩子持续阅读的兴趣影响大吗？

影响很大，页数过多孩子容易失去耐心

有一定影响，需要适中

影响不大，主要看内容是否有趣

没注意过这个问题

Q6:您观察到孩子在阅读绘本后，在哪些方面有积极变化？（可多选）

识字量明显增加

更愿意主动表达（复述故事、提问等）

对阅读本身产生了更浓厚的兴趣

想象力或观察力有所提升

与其他书籍相比，对绘本的偏爱度增加

Q7:绘本中文字的排版（如字体大小、行间距、是否标注拼音）是否适合低年级孩子独立阅读或跟读？

非常适合，清晰易读

比较适合

一般，有些地方需要改进

不太适合，影响阅读

Q8:如果请您给绘本设计提一个建议，以进一步提升趣味性，您会建议什么？（例如：增加更多互动环节、引入AR技术等）

填空1

Q9:您认为，绘本故事的主题（如友情、勇气、自然探索）对孩子理解故事和记忆字词有帮助吗？

帮助很大，熟悉或感兴趣的主题能加深理解

有一定帮助

帮助不大，主要看字词本身

没有明显感觉

Q10:您通常如何与孩子一起使用绘本类教辅资料？（可多选）

亲子共读，我读孩子听

引导孩子指读文字

鼓励孩子看图说话或复述故事

完成后讨论故事内容或完成书后练习题

让孩子完全自主阅读

Q11:与传统的识字卡片或练习册相比，您更倾向于选择绘本作为识字启蒙材料吗？

更倾向于绘本，趣味性强

两者结合使用更好

更倾向于传统方式，目标更明确

不确定

Q12:请估计一下，孩子平均每周花在阅读此类绘本教辅上的时间大约是______小时。

填空1

Q13:您认为，绘本在教授“反义词”、“量词”或“形容词”等特定字词类别方面效果如何？

效果很好，通过具体情境易于理解

效果较好，但需要额外讲解

效果一般，不如直接教学

没有特别关注

Q14:您希望未来的绘本类教辅在哪些方面进行加强？（可多选）

故事的原创性和深度

插画的艺术质量和多样性

与学校语文教材的衔接紧密度

配套的家长指导或延伸活动

数字化互动功能（如点读、APP联动）

Q15:总体而言，您如何评价此类绘本教辅在“趣味性”与“识字效果”之间的平衡？

填空1

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