2026年小学奥数教辅资料《举一反三》题型难度与思维训练效果测评调研
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本模板旨在评估小学奥数教辅《举一反三》的题型难度与思维训练效果。帮助您收集教学反馈、分析训练成效、优化教辅设计，适合教育机构、教师及教研人员开展科学的教辅资料评估与改进。 标签
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2026年小学奥数教辅资料《举一反三》题型难度与思维训练效果测评调研
欢迎参加本次调研。本问卷旨在评估《举一反三》教辅资料的题型难度与思维训练效果。请根据您的真实教学或学习经验，完成以下题目。所有题目均为必答，预计用时约15分钟。您的反馈对我们至关重要，感谢您的参与！
Q1:您认为《举一反三》中，哪个知识模块的题目最能有效训练学生的逻辑推理能力？
计算与巧算
图形与几何
应用题
逻辑与推理
组合与计数
Q2:《举一反三》中，'一题多解'的题目设计，主要锻炼了学生的哪种思维能力？
计算准确性
空间想象力
发散性思维与策略灵活性
记忆能力
Q3:在您看来，《举一反三》的题目难度设置，主要体现在哪些方面？（可多选）
题目条件的隐蔽性与复杂性
解题步骤的多步性与关联性
需要综合运用多个知识点
对常规公式的机械套用
Q4:请列举一个《举一反三》中让您印象深刻的、能有效训练'逆向思维'的题型或题目例子（简述即可）。
填空1
Q5:与同类教辅相比，您认为《举一反三》在训练'数形结合'思想方面的表现如何？
非常突出，图形题常与代数、计算紧密结合
比较一般，图形与计算模块相对独立
较弱，缺乏此类综合题目
Q6:对于中等偏上水平的学生，完成《举一反三》中一道典型的'思维拓展'题，平均需要多长时间（分钟）？
填空1
Q7:《举一反三》'找规律'系列的题目，主要提升了学生哪方面的数学素养？
计算速度
观察、归纳与模式识别能力
几何证明能力
应用题审题能力
Q8:您认为使用《举一反三》进行长期训练，对学生应对学校考试中的'压轴题'或'创新题'有何帮助？（可多选）
增强了解题信心，不畏难题
学会了更多的解题'套路'和技巧
提升了分析复杂条件和信息的能力
对基础知识的掌握更加牢固
Q9:在'组合与计数'模块中，学生最容易在哪个环节出现思维漏洞？
基本的加法原理和乘法原理应用
分类讨论时标准不统一或重复遗漏
公式记忆
简单枚举
Q10:请用1-10分评价《举一反三》中'应用题'部分的题目与实际生活的关联度（1分表示完全脱节，10分表示紧密联系）。
填空1
Q11:'举一反三'这一命名理念，在书中最直接的体现是？
每节只有一道例题
一道例题后配有多道相似结构但变化发展的练习题
题目数量非常多
涵盖了所有奥数知识点
Q12:您认为《举一反三》对于培养学生以下哪些非智力因素有积极作用？（可多选）
耐心与毅力
细心与严谨
学习兴趣
竞争意识
Q13:对于刚刚接触奥数的学生，直接使用《举一反三》可能会遇到的主要困难是什么？
题目计算量太大
知识讲解部分过于简略，自学困难
题目过于简单，没有挑战性
图形不够精美
Q14:您认为《举一反三》在'思维训练效果'上最显著的优点是什么？（请用一个短语或短句概括）
填空1
Q15:如果要对《举一反三》的'难度梯度'提出一个改进建议，您认为最应加强的是？
增加更多入门级的引导题
在每章末尾增设更高难度的挑战题
减少题目数量，聚焦经典题型
提供更详细的难度星级标注
Q16:总体而言，您如何评价《举一反三》在'激发数学学习兴趣'方面的效果？（请简要说明）
填空1
Q17:您是否会向其他学生或教师推荐《举一反三》作为思维训练的主要教辅？
一定会
可能会，视学生具体情况而定
不太会
不会
Q18:请为《举一反三》未来的修订版提一条具体的、关于'题型与思维训练'方面的建议。
填空1
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