2026年高校临床医学专业师资临床经验与教学质量关联性测评调研

尊敬的老师：您好！本次调研旨在探究高校临床医学专业教师的临床实践经验与教学质量之间的关联性。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，我们将严格保密。请您根据实际情况作答，感谢您的支持与配合！

Q1:您目前所在的职称是？

助教

讲师

副教授

教授

其他

Q2:您平均每周在临床一线工作（如门诊、查房、手术等）的时间约为？

少于8小时

8-16小时

17-24小时

超过24小时

Q3:您认为丰富的临床经验对教学质量的提升主要体现在哪些方面？（可多选）

能提供更多真实、生动的病例

能更准确地把握疾病诊疗的最新进展

能更好地指导学生进行临床思维训练

能增强学生对医学专业的认同感和学习兴趣

其他

Q4:在您的教学过程中，最常引用的一个典型临床病例或诊疗决策的关键点是？（请简要描述）

填空1

Q5:您如何评价自己将临床经验整合到理论教学中的能力？

非常强，能无缝衔接

较强，大部分时候能很好结合

一般，有时会感到脱节

较弱，需要更多学习和训练

Q6:近一年内，您主持或参与过多少项与临床实践相关的教学改革项目（如PBL案例库建设、临床技能课程设计等）？

0项

1-2项

3-4项

5项及以上

Q7:请列举1-2项您认为最能体现“临床经验反哺教学”的具体教学活动或环节。

填空1

Q8:您认为当前制约临床教师将经验充分用于教学的主要因素有哪些？（可多选）

临床工作负担过重，教学时间被挤压

教学评价体系未能充分体现临床经验的价值

缺乏将临床案例转化为教学资源的系统培训

教学与临床分属不同管理部门，协调困难

学生基础差异大，难以因材施教

Q9:在您看来，学生对于具有丰富临床经验的教师授课，其满意度普遍如何？

显著更高

略高一些

差不多

无明显差异甚至更低

Q10:请简述一次您利用近期临床经历，成功解决一个教学难点或激发学生兴趣的实例。

填空1

Q11:您所在的院系/医院是否建立了鼓励临床医生参与教学、并认可其临床经验价值的激励机制？

有明确且有效的机制

有机制但效果一般

机制不健全

几乎没有

Q12:为了加强师资队伍临床经验与教学能力的融合，您认为学校或医院最迫切需要采取的措施是？（可多选）

设立“临床教学双栖人才”专项培养与资助计划

改革教师评价体系，加大临床教学成果权重

建立临床案例教学资源共享平台

定期组织临床-教学融合工作坊或培训

实行临床医生与专职教师的定期轮岗或结对制度

Q13:请用1-2个关键词概括您心目中“一位优秀的临床医学专业教师”最核心的特质。

填空1

Q14:总体而言，您认为自己的临床经验对您目前教学质量的贡献度有多大？

贡献度极大，是教学成功的基石

贡献度较大，是重要支撑

有一定贡献，但并非决定性因素

贡献度有限，两者关联不强

Q15:对于提升高校临床医学专业教师的“临床-教学”融合能力，您还有哪些具体的意见或建议？

填空1

Q16:您是否愿意在后续研究中参与更深入的访谈或教学观摩活动？

非常愿意

可以考虑

不太愿意

不愿意

Q17:请填写您完成本次调研的日期。

日期

Q18:（可选）如您同意以上信息用于匿名研究，可在此处留下电子签名。

填空1

2026年高校临床医学专业师资临床经验与教学质量关联性测评调研

介绍

本模板旨在探究高校临床医学教师临床经验与教学质量的关联性。帮助您评估师资水平、优化教学融合、推动教育改革，适合医学院校和教学医院开展精准的师资能力测评与培养规划。

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