2026年高校全英文课程教学效果与国际化人才培养适配度测评调研

本调研旨在评估2026年高校全英文课程的教学效果及其与国际化人才培养目标的适配度。请根据您的真实经历和感受，如实填写以下题目。所有题目均为必答。调研结果将严格保密，仅用于学术研究。感谢您的参与！

Q1:您认为全英文授课对提升学生专业知识的深度和广度，效果如何？

效果非常显著

效果比较显著

效果一般

效果不太显著

没有效果

Q2:在您所经历的全英文课程中，教师对国际前沿知识的引入频率如何？

非常高，几乎每节课都有

比较高，经常引入

一般，偶尔引入

比较低，很少引入

几乎没有引入

Q3:全英文课程的教学过程中，主要采用了以下哪些教学方法？（可多选）

传统讲授式（Lecture）

案例教学（Case Study）

小组讨论与项目（Group Discussion & Project）

翻转课堂（Flipped Classroom）

模拟/角色扮演（Simulation/Role Play）

Q4:请列举出您认为在全英文课程学习中，提升最快的三项能力。

填空1

Q5:课程使用的教材、案例或阅读材料，其国际化程度（如来自国外经典著作、顶级期刊、国际企业案例）如何？

国际化程度非常高

国际化程度比较高

国际化程度一般

国际化程度比较低

基本没有国际化内容

Q6:全英文课程的考核方式，在多大程度上考察了您的分析、批判与创新能力？

绝大部分考核都基于此

大部分考核基于此

约一半的考核基于此

小部分考核基于此

几乎没有考核基于此

Q7:您认为当前全英文课程在培养“全球胜任力”方面，最需要加强的一个环节是什么？

填空1

Q8:通过全英文课程的学习，您在哪些方面对国际文化或不同思维方式有了更深的理解？（可多选）

学术规范与伦理差异

商业实践与商业模式差异

社会价值观与沟通风格差异

科技发展与创新理念差异

尚无深刻理解

Q9:您认为全英文课程的挑战主要来自于哪个方面？

语言障碍（听力、口语、专业词汇）

思维模式与教学方法不适应

课程内容深度与难度

缺乏足够的学习支持（如辅导、资料）

其他

Q10:为了提升全英文课程的教学效果，您最希望学校或教师提供哪两类支持？

填空1

Q11:与中文授课的同专业课程相比，您认为全英文课程对您未来职业发展（尤其是国际化企业或机构）的帮助有多大？

帮助非常大，是决定性优势

帮助比较大，有明显优势

帮助一般，略有优势

帮助不大，优势不明显

没有帮助

Q12:您认为一个理想的全英文课程教师，应具备以下哪些特质？（可多选）

流利地道的英语表达能力

深厚的国际化学术或行业背景

熟悉并善用多元教学方法

鼓励学生提问和批判性思考

对文化差异有高度敏感性

Q13:总体而言，您对所参与的全英文课程的教学质量满意度如何？

非常满意

比较满意

一般

不太满意

非常不满意

Q14:请用一个词或短语概括您对全英文课程学习体验的整体感受。

填空1

Q15:您是否愿意向学弟学妹推荐该全英文课程或类似课程？

非常愿意

比较愿意

不确定

不太愿意

非常不愿意

Q16:对于高校未来进一步推广和优化全英文课程，以更好地培养国际化人才，您最重要的建议是什么？

填空1

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