2026年少儿创客教育培训课程手工制作与创新能力培养效果测评调研

亲爱的学员/家长：您好！为科学评估本课程在手工制作与创新能力培养方面的效果，我们诚邀您参与本次测评调研。请根据您的真实感受与经历作答，所有题目均为必答。您的反馈对我们至关重要，感谢您的支持与配合！

Q1:在本次创客课程中，您认为孩子提升最明显的是以下哪项能力？

动手操作与精细动作能力

空间想象与结构设计能力

问题分析与解决能力

团队协作与沟通能力

Q2:在完成手工作品的过程中，您的孩子通常会运用以下哪些创新方法？（可多选）

对现有作品进行改进或变形

结合不同材料创造新效果

模仿老师的范例作品

为解决某个问题而设计新作品

天马行空地自由创作，没有固定目标

Q3:请列举一个孩子在课程中独立完成或提出创意的手工作品名称，并简要描述其独特之处。

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Q4:当孩子在制作过程中遇到困难（如材料不匹配、结构不稳）时，他/她最常采取的做法是？

立即向老师或家长求助

自己反复尝试不同的方法

暂时放弃，等下次课再说

观察其他同学的做法并进行模仿

Q5:通过本课程的学习，您观察到孩子在哪些非手工领域的思维或行为上有所变化？（可多选）

在日常生活中更爱提问“为什么”

愿意拆解旧玩具或物品探究其原理

规划事情时开始尝试画草图或做计划

对失败和错误的容忍度有所提高

在与其他孩子玩耍时更愿意主导游戏规则

Q6:请用一个词或短语概括您孩子上完创客课后最大的性格或态度变化。

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Q7:您认为课程中“手工制作”与“创新能力培养”两部分内容的结合程度如何？

紧密结合，手工是创新的载体

有所结合，但有时偏向技能训练

相对独立，更像是两个部分

不太清楚

Q8:您希望未来的课程在哪些方面进一步强化以促进孩子的创新能力？（可多选）

引入更多开源硬件和智能模块（如Arduino、传感器）

增加项目挑战的复杂度和开放性

提供更多跨学科的知识背景（如物理、艺术）

组织更多小组协作和创意竞赛活动

增加展示和讲解自己作品的机会

Q9:回顾整个课程，请写出一个孩子自己提出的、让您印象最深刻的“为什么”或“能不能”类问题。

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Q10:与参加课程前相比，孩子现在对待家中废弃物（如纸盒、塑料瓶）的态度更倾向于？

视为可以再利用的创作材料

仍然是需要丢弃的垃圾

有时会想用来做点什么，但很少动手

只对购买的新材料感兴趣

Q11:如果请您向其他家长推荐本课程，您会重点强调它在培养孩子哪一方面的价值？

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Q12:您认为孩子目前创新实践的主要障碍是什么？

缺乏系统的思维方法和工具引导

害怕失败，不敢尝试不确定的方案

时间和材料等外部条件限制

知识储备不足，难以支撑复杂想法

Q13:您通过哪些迹象判断孩子的创新能力得到了发展？（可多选）

作品不再千篇一律，有了个人特色

能清晰解释自己作品的设计思路和功能

开始对现有产品或设计提出改进意见

在无人指导时，也能自发进行一些小制作

在解决问题时，能想到多种不同的方法

Q14:对于未来课程的改进，您还有什么具体的意见或建议？

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