2026年教育服务机构校企合作服务深度与学生实践机会测评调研

本调研旨在评估教育服务机构在校企合作方面的服务深度，以及为学生提供的实践机会质量。所有题目均为必答，请根据您的实际情况和认知进行填写。调研结果将用于改进服务，感谢您的参与。

Q1:您认为，当前教育服务机构在校企合作中扮演的最主要角色是？

信息中介（仅提供企业名单和岗位信息）

课程共建者（参与企业课程或培训体系开发）

过程管理者（负责实习/实践的安排、跟踪与考核）

战略伙伴（与企业共同制定人才培养长期规划）

Q2:在您接触或了解的校企合作项目中，学生获得了以下哪些类型的实践机会？（可多选）

短期参观/见习（1-3天）

寒暑假实习（1-3个月）

学期内项目制实践（与课程结合）

顶岗实习/毕业实习（半年或以上）

参与企业真实研发或业务项目

Q3:教育服务机构是否为参与实践的学生提供了系统的岗前培训？

从未提供

偶尔提供，内容零散

经常提供，有基本通用培训

总是提供，且培训内容针对合作企业岗位定制

Q4:请列举一项您认为教育服务机构在推动校企合作时，最需要加强的服务环节。

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Q5:在合作企业中，有多少比例能为学生实践提供专门的导师（企业导师）进行一对一或小组指导？

几乎没有（0-20%）

少数企业有（21-40%）

约半数企业有（41-60%）

大部分企业有（61-80%）

几乎全部企业有（81-100%）

Q6:教育服务机构通过哪些方式评估学生实践成果？（可多选）

仅由企业出具实习证明

学生提交实践报告或总结

服务机构老师进行实地或线上检查

企业导师对学生进行绩效评估

组织实践成果答辩或展示会

未进行系统评估

Q7:您认为，一次高质量的学生实践经历，其最核心的价值体现在哪里？（请用1-2个关键词概括）

填空1

Q8:教育服务机构是否与合作企业建立了基于实践效果的长期反馈与改进机制？

完全没有，合作多为一次性

有初步反馈，但未形成改进机制

有定期反馈，并能据此微调合作内容

有结构化反馈与评估体系，并驱动合作模式迭代升级

Q9:以下哪些因素可能阻碍校企合作服务深度的提升？（可多选）

企业参与意愿不强，仅停留在招聘层面

学校课程设置与实践安排难以协调

服务机构人员专业能力不足

缺乏稳定的合作资金或资源支持

学生实践安全与权益保障机制不完善

合作成果难以量化衡量

Q10:您预计到2026年，哪种校企合作模式将成为主流？

以学校为主导的传统实习安排模式

以企业需求驱动的“订单班”或定制培养模式

产业学院或校企共建二级学院模式

基于数字平台的灵活、分布式项目制合作模式

Q11:请描述您心目中，理想的教育服务机构在校企合作中应具备的一项独特优势或能力。

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Q12:学生通过当前校企合作项目获得全职就业机会（录用）的比例大致如何？

非常低（<5%）

较低（5%-15%）

一般（16%-30%）

较高（31%-50%）

非常高（>50%）

Q13:为提升学生实践机会的质量，教育服务机构提供了哪些支持？（可多选）

实践岗位的信息发布与匹配

实践期间的保险购买

协调处理学生与企业的纠纷

提供远程在线实践的技术平台

组织实践后的经验分享与校友网络活动

提供实践奖学金或补贴

Q14:总体而言，您如何评价当前教育服务机构在校企合作方面的服务深度？

非常浅，仅提供基础对接服务

比较浅，以事务性安排为主

一般，有一定规划和管理

比较深，能提供一定增值服务

非常深，已成为不可或缺的战略合作伙伴

Q15:对于2026年的校企合作，您最期待看到的一项创新或突破是什么？

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