年线上教育平台学员学习打卡制度激励性与学习动力关联性测评调研

您好！本调研旨在探究线上学习打卡制度的激励性如何影响学员的学习动力。问卷内容将严格保密，仅用于学术研究。请根据您的真实感受和经历作答，感谢您的参与！

Q1:您的性别是？

男

女

不愿透露

Q2:您的年龄属于以下哪个范围？

18岁以下

18-25岁

26-35岁

36-45岁

46岁及以上

Q3:您参与线上学习平台的学习打卡活动频率如何？

几乎每天都打卡

每周3-5次

每周1-2次

很少打卡

从不打卡

Q4:您认为学习打卡制度能带来哪些直接的激励效果？（可多选）

获得积分、徽章等虚拟奖励

在排行榜上获得名次/公开表扬

完成任务的成就感

获得实物或课程优惠券等实际奖励

与同学形成互相监督的氛围

没有明显激励效果

Q5:在满分10分的情况下，您认为打卡制度对您坚持学习的激励作用有多大？

1-2分（几乎无作用）

3-4分（作用较小）

5-6分（一般）

7-8分（作用较大）

9-10分（作用非常大）

Q6:当您完成连续打卡任务（如连续7天）后，您的学习动力在短期内会如何变化？

显著提升

略有提升

基本不变

略有下降

显著下降

Q7:如果打卡中断，可能会对您产生哪些影响？（可多选）

感到沮丧或挫败

失去继续打卡的动力

觉得无所谓，下次继续

反而感到轻松，没有压力了

会想办法补卡或重新开始

完全放弃该课程的学习

Q8:您认为打卡制度的设计（如奖励规则、打卡形式）是否合理有趣？

非常合理有趣

比较合理

一般

不太合理

非常不合理枯燥

Q9:请用一个词或短语形容您对学习打卡制度的态度（例如：支持、反感、依赖、无所谓等）。

填空1

Q10:与没有打卡制度时相比，您觉得自己的学习计划性和自律性有提高吗？

有明显提高

有少许提高

没有变化

反而降低了

Q11:除了打卡，还有哪些因素最能激励您坚持线上学习？（可多选）

课程内容本身的质量和趣味性

授课老师的个人魅力与互动

明确的学习目标和职业需求

学习社群（如班级群）的互动与氛围

平台的学习工具和体验

来自家人或朋友的督促

Q12:您认为打卡激励与您的内在学习动力（如对知识的兴趣）之间的关系是？

打卡激励是内在动力的有效补充

打卡激励逐渐取代了部分内在动力

两者关系不大，各自独立

打卡激励有时会削弱内在动力

Q13:如果平台要优化打卡制度以更好地激励您，您最希望增加或改进哪一点？（例如：更丰富的奖励、更灵活的打卡时间、更多社交互动等）

填空1

Q14:总体来说，您认为学习打卡制度对维持您长期学习动力的效果如何？

非常有效，是长期坚持的关键

比较有效，有一定帮助

效果一般，可有可无

效果较差，难以持续激励

完全无效，甚至产生负面影响

Q15:基于您的体验，您会向其他在线学习者推荐参与学习打卡活动吗？

非常愿意推荐

可能会推荐

不确定

可能不会推荐

绝对不会推荐

Q16:对于线上教育平台设计激励制度，您还有什么其他的建议或想法？

填空1

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